Применение здоровьесберегающих технологий
на уроках химии
Фирсова Наталия Константиновна
МОУ «Лицей № 107» г. Саратова
В
Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» в числе приоритетов
модернизации системы общего образования - укрепление здоровья школьников, их
нормального физического развития и психического самочувствия, создание
безопасных и комфортных условий организации учебного процесса.
Здоровьесберегающие образовательные
технологии - это системный подход к обучению и
воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью
учащихся. Проблемы сохранения здоровья учащихся стали особенно актуальными на
современном этапе. Кризисные явления в обществе способствовали изменению
мотивации образовательной деятельности у учащихся, снизили их творческую
активность, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения
в их социальном поведении. В создавшейся обстановке естественным стало активное
использование педагогических технологий, нацеленных на охрану здоровья
школьников.
Создание позитивной
образовательной среды способствует сохранению здоровья школьников. Для
повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного
наступления утомления и снятия у них мышечного статического напряжения, провожу
физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке – их место, содержание
и продолжительность определяю и фиксирую психологический климат на уроке. Также
провожу эмоциональную разрядку, строго слежу за соблюдением учащимися
правильной осанки, позы, за ее соответствием виду работы и чередованием в
течение урока. Из опыта работы видно, что здоровьесберегающая направленность
работы требует к себе более глубокого и сложного исследования, а так же требует
разработки концепции, теории, технологии, и диагностических процедур оценки
качества урока. Свои уроки строю с учетом индивидуальных возможностей и
способностей учащегося.
Здоровьесберегающие
технологии применяю как в урочной деятельности, так
и во внеклассной работе. Здоровьесберегающий подход прослеживается на всех
этапах урока, поскольку предусматривает четкое чередование видов деятельности.
С
этой целью она применяет здоровьесберегающие технологии:
·
технологии, обеспечивающие гигиенически
оптимальные условия образовательного процесса: обстановка, санитарные условия,
температура и свежесть воздуха, освещение в кабинете, хранение реактивов, а
также прекурсоров соответствуют нормам СанПИН, осуществляется соблюдение правил
техники безопасности при выполнении демонстрационного эксперимента,
практических и лабораторных работ;
·
психолого-педагогические технологии здоровьесбережения:
проводится работа по снятию эмоционального напряжения, созданию благоприятного
психологического климата на уроке, а также проводится работа по охране здоровья
и пропаганде здорового образа жизни;
·
технологии оптимальной организации
учебного процесса и физической активности школьников: осуществляется правильная организация
урока, учет зоны работоспособности учащихся, а также
распределение интенсивности умственной деятельности.
На своих уроках соблюдаю
«Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
образовательном учреждении».
Для пропаганды здорового
образа жизни провожу классные часы:
1. «История возникновения вредных
привычек».
2. «Удивительное вещество планеты Земля».
3. «Гигиена рабочего места».
Вопрос заботы о здоровье
учащихся требует не только решений, вызванных охранительной позицией взрослых
по отношению к детскому здоровью. Гораздо важнее пробудить в детях
желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности
в учебе, в выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и
склонностям.
Таким образов, важным
условием профилактики и оздоровления является охрана детей и подростков от
здоровьеразрушающего образа жизни, вредных привычек, в том числе курения,
употребления наркотиков, алкоголя, токсических веществ, рискованного
сексуального поведения. Взаимодействие
родителей и педагогов образовательного учреждения в решении данной проблемы
может быть только при едином взгляде на проблему, общей стратегии деятельности
и совместных, согласованных действиях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.