Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыСтихотворения- запоминалки для грамотного письма в начальной школе.

Стихотворения- запоминалки для грамотного письма в начальной школе.

Скачать материал

Книжка для учеников, начинающих с азов

(памятка для учащихся начальной школы)


Книжка для учеников,

Начинающих с азов,

Чтоб легко запоминали,

Грамоту не забывали,

И «словарь» учили скоро,

Не боялись слов разбора,

Чтобы правила учили

И родных не огорчили.

Чтобы грамотными быть, надо правила учить


Части слова

Части слова, как части растения,

Знают основу и даже деление.

В каждой основе есть корень. Замечено:

Он неизменен и долговечен.

Приставка и суффикс его окружают

И родственных слов ему добавляют.

Приставка - пред корнем,

А суффикс - за ним,

У слова основу должны сохранить.

Но связывать в речи слова - нет призвания,

Для этого служат в словах окончания.

Согласны меняться они в конце слова,

Два слова связать окончанья готовы.


Правописание орфограмм

в корне слова

В корне слова непременно

Надо звуки проверять.

Звуки любят перемены

Им не стоит доверять.

Гласные и согласные

Бывают, порою, опасные.

Мы будем тогда опять и опять

Правила к ним применять:

Если в гласной есть сомненье

Проверяем удареньем.

А в согласной не уверен-

Рядом с гласною проверим.

Гласные и согласные

Уже не такие опасные,

Если знаем мы на «5»,

Как их надо проверять.


Безударные гласные

Звук безударный стал, чтоб ударным,

Надо нам слово менять регулярно.

Родственных слов мы ему подберём,

И безударный звук в них найдём.

Звук под ударением

Услышим без сомнения.


Парные согласные

Согласную парную нужно проверить,

Если в конце она, ей мы не верим.

Но слово родное в запасе найдётся,

Где гласную рядом поставить придётся.

Парная согласная не всегда опасная,

Если гласная за нею,

Нам согласная слышнее.


Непроизносимые согласные

Есть в словах согласные

Сразу не приметные,

Только рядом с гласною

Станут нам заметные:

В сердце скрывается «д», но не вечно.

«Д» открывает сердечко, сердечный.

Местное пастбище «т» в словах прячет.

С места пастух рассуждает иначе.


Удвоенные согласные

Есть слова, где две согласных

Рядышком стоят,

Их запомнить очень важно,

Чаще повторять.

Вот для этого сейчас

Отвечает пусть весь... (класс):

Если скорость пешехода

Умножать на два часа,

То тогда узнаем что-то,

Что забыть никак нельзя.

Это слово знаю я-

Это ... (расстояние).

Широкая дорога,

Там быстро едут все-

Запомнится надолго,

Зовут её ... (шоссе).

Купив билет на транспорт,

Куда-то он спешит,

Волнуется напрасно,

Теперь он …(пассажир).

Всегда без опоздания

Большие ... (расстояния)

По рельса или без

Проедет вмиг... (экспресс).

Где берёзки, сосны, ели

Вдоль дорожек в ряд стоят,

Там тенистая ... (аллея)-

Много места для ребят.

Все слова, что вы назвали,

Две согласные связали.

Я ещё добавлю вам

Одно слово... (килограмм).

Перенос слов

Если слово на строчке не входит,

Перенос поскорей повтори.

Разделить надо слово на слоги.

К переносу слог подбери:

С одним слогом слова не разделишь,

С одним звуком слог не пойдёт,

Если мягкий знак в слове заметишь,

От согласного он не уйдёт.

Точно так же и с твёрдым знаком-

Он с приставкою дружит. Однако,

Об удвоенных согласных

Не волнуйся понапрасну,

Между ними мостик строй-

В каждой строчке по одной.

Чтоб переносить слова,

Ты скандируй по слогам.


Разделительные Ъ и Ь

Мягкий знак и твёрдый знак

Ты не спутаешь никак:

Твёрдый знак с приставкой дружит,

Перед гласной в корне служит,

Если у приставки вдруг

На конце согласный звук.

Перед гласной «Я», «Е», «Ё»-

Твёрдый знак подойдёт.

Объяснение понятно?

С мягким знаком всё занятней:

С мягкою согласной дружит,

И, конечно, очень нужен.

Разделить согласный может

С «Е», «Ё», «Я», «И», «Ю» он тоже.

Стоит он в корне, в окончание.

Не путать дайте обещание!


Ь в существительных 3 склонения

Ласков, мягок женский род –

Ь тут подойдёт.

А мужской – всегда суровый –

Нет там знака никакого.


Ь в глаголах настоящего и будущего времени 2 лица единственного числа

Ты - потом и ты - сейчас - Ь пиши тотчас.


Сочетания: -чн-, -щн-, - чт-, -чк-

-ЧТ-, -ЧН-, -ЩН-, -ЧК-

Пиши без мягкого значка!


Написание суффиксов: - ЧИН- и -ЩИН-

Суффиксы есть – чин - и – щин -

Их не путай, гражданин.

Если дама, волос длинный,

Значит - это женщина.

Кавалер шагает чинно,

Напиши скорей - мужчина.

- Чин - пригоден для мужчин,

А для женщин - только – щин, -


Правописание предлогов

Короткое слово предлогом зовётся.

Его распознать не всегда удаётся,

Но между предлогом и словом другим

Всегда мы вопрос или признак вместим.

А если ещё сомневаться мы будем,

То песню с предлогами спеть не забудем:

- На, за, в, из, без, и у –

Я предлоги заучу.

От и до, и под, и про,

О, об, около, и по –

В них пишу я букву «о»,

А ещё: к и с - вот и песенки конец!

*

Предлоги – с именами,

С глаголами – приставки.

Но лучше всё же сами

Другое слово вставьте.

А если не получится,

Тогда с приставкой случаи.


Части речи

«Кто?» и «что?»- предмет такой,

Признак, он всегда «какой?»,

И «какая?», и «какое

- Это крепко мы усвоим,

Ну а действие – оно

Действовать всегда должно!

А теперь имена всем словам мы дадим.

В части речи у нас только выход один:

Предмет существует действительно

И имя ему существительное.

А признак – он к предмету прилагается,

Значит, прилагательным считается.

Исстари «глаголют»- говорят,

Действовать глаголы нам велят.


Члены предложения

В предложении много слов.

Разобраться в них готов?

Подлежащее в нём есть

И сказуемое здесь,

Есть и дополнение,

А вот определение,

Ещё скажу без хвастовства

Люблю я обстоятельства.

Все члены предложенья есть,

Тогда поставлю точку здесь.

*

Подлежащее – Кто? Что?

Обозначение просто:

Мы его одной чертой

Подчеркнём сейчас с тобой.

А что делает? оно-

То в сказуемом дано.

Подчеркнём двойной чертой

Непременно мы с тобой.

По вопросам: Чей? Какой?

Определение раскрой.

И совет опять простой:

Волнистой подчеркни чертой.

На падежные вопросы

Ответит дополнение.

Всё опять предельно просто:

Пунктиром выделение.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Вопросы - доказательства.

Штрих – пунктирной чертой

Отметим обстоятельства.


Правописание НЕ с глаголами

НЕ с глаголом непременно

Ты пиши всегда раздельно.


Склонение существительных

Весна! Вот это слово!

Весело склоняется.

И склонение надолго

Весной запоминается:

(И.п.) Придёт весна. Отлично!

(Р.п.) Дождись весны, отличник!

(Д.п.) - Привет весне! - споёмте,

(В.п.) Встречать весну пойдёмте.

(Т.п.) Дыши весной весною

(П.п.) И думай только о весне!

Мы, окончания усвоив,

Запомним всё вполне.


Имена собственные

В стародавних временах

Собственные имена

С красной буквицы писали.

Мы закон тот поддержали:

Уваженье соблюдай –

С большой буквы начинай.


Глаголы исключение II спряжения

Чтоб глаголы написать,

Надо нам спряженье знать.

Глаголы исключения

Во втором спряжении:

Гнать, держать, дышать, и видеть,

Смотреть, слышать, ненавидеть.

Вот совет тебе, дружок:

Их запомни хорошо.


Безударные окончания имен прилагательных

Окончание чтоб знать,

Надо лишь вопрос задать,

Или слово подобрать,

Но - ударное опять.


Слова с непроверяемой орфограммой

Если слово не проверить,

Открывай скорей словарь.

Словарю ты можешь верить,

Но учить не забывай.

Если грамотно писать

«Словарь» не получается,

Ученик разбором слов

Пусть чаще занимается.

По смыслу объяснит слова,

Историю рождения.

Точно выучит «словарь»

С таким сопровождением!


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Стихотворения- запоминалки для грамотного письма в начальной школе."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Тьютор

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В начальной школе часто меняются программы, методики и технологии, но проблема формирования орфографической грамотности младших школьников остаётся нерешённой. Это происходит в силу разных причин: трудность орфографии; разрозненность правил; отсутствие мотивации к орфографической деятельности; невнимание учащихся к слову в родной речи; ограниченный словарный запас учеников; падение интереса к чтению; низкий уровень компетентности учителя; упущения при обучении грамоте; неорганизованная учебная деятельность и т. д.

Как научить детей думать так, чтобы наша работа опережала ещё не сделанные ими ошибки? Как пробудить в ребёнке желание учить русский язык?

Необходимо помочь ему познать тайны орфографического языка, его особенности, красоту и системность. Главное – чтобы они заставляли активно работать зрительную, слуховую и моторную память ученика. Несомненно, нужен интегративный подход к реализации всех функций обучения: образовательной, развивающей и воспитательной с опорой на наглядно – образное мышление учеников начальной школы.

В силу своих наклонностей к сочинению стихов и рифмовок я часто применяла их на разных этапах урока при изучении, закреплении и повторении орфографических знаний, умений и навыков и пришла к следующим выводам по поводу применения правил в стихах:

  • Правила в стихах легче и проще усваиваются младшими школьниками.
  • Они быстрее воспроизводятся при необходимости в их применении.
  • Повышается результативность работы при условии постоянного пользования ими.
  • Краткость, лаконичность, выразительность и доступность – главные критерии стихов.
  • Они лишь дублируют последовательность применения правил из учебника, иллюстрируют их и, в дальнейшем, должны постепенно “сворачиваться” для всего лишь напоминания о них ученику при выполнении .

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 668 187 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.06.2018 3800
    • DOCX 51.5 кбайт
    • 58 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Процко Людмила Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Процко Людмила Сергеевна
    Процко Людмила Сергеевна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 153806
    • Всего материалов: 93

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 50 регионов
  • Этот курс уже прошли 480 человек

Курс повышения квалификации

Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 316 человек из 64 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 370 человек

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 92 человека

Мини-курс

Социальная и поведенческая психология

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 17 регионов

Мини-курс

Эффективное создание и продвижение школьной газеты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная самоорганизация и планирование

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 115 человек из 40 регионов
  • Этот курс уже прошли 47 человек