СТРАТЕГИИ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.

• 1 слайд

  Стратегии смыслового чтения на уроках английского языка
  
  

• 2 слайд

  Смысловое чтение включает в себя три основных аспекта, являющихся критериями оценки уровня его форсированности, а именно:
  - поиск информации и понимание прочитанного;
  - преобразование и интерпретации информации;
  - оценка информации.
  Работы с текстом происходит поэтапно:
  1. Этап перед чтением текста;
  2. Текстовой;
  3. Этап после чтения текста.
  
  

• 3 слайд

  Этап перед чтением текста.
  Приём ключевые слова. Учитель выбирает из текста 4-5 ключевых слова и выписывает их на доску. Ученики в парах дают толкование слов и высказывают предположения, как они буду применяться в новом контексте
  При работе с текстом проверяется правильность предположений и новая трактовка .
  
  

• 4 слайд

  Прогнозирование содержание текста по заголовку. Этот прием работы заключается в предсказании содержания текста по заголовку.
  1.Учащиеся читают заголовок текста, рассматривают иллюстрации к нему и высказывают свои предположения о теме содержании текста;
  2.Учащимся предлагается воспользоваться своими знаниями по теме, которой посвящен текст, задавая себя вопрос: "Что я знаю по этой теме?"
  3.Учащиеся записывают ключевое слово заголовка и составляют схему, заполняя ее ассоциации, возникшие у них еще до чтения.
  4.Учащимся предлагается разбиться на пары, обсудить составленные схемы и уточнить свои предположения о теме и содержании текста.
  

• 5 слайд

  Текстовый этап
  Текстовый этап включает в себя задания, которые учащиеся выполняют непосредственно во время чтения. На этом этапе развиваются коммуникативные умения чтения, он самый продолжительный по времени и может включать несколько заданий, позволяющих провести проверку прочитанного.
  Один из вариантов, это учащиеся самостоятельно читают текст первый раз с установкой проверить свои предположения, сделанные до чтения текста.
  Второй вариант, можно использовать стратегию «Инсерт». На стадии осмысления обучаемые знакомятся с новой информацией, анализируют, отмечают что-то новое для себя.
  

• 6 слайд

  Цель этап после чтения текста – интеграция чтения с продуктивными коммуникативными умениями, а именно говорением и письмом, т.е. учащиеся, применяют полученные в ходе чтения знания в различных речевых ситуациях. В качестве заданий можно организовать дискуссию, ролевую игру, презентацию, написать письмо, сочинение и т. д. В качестве заданий на контроль понимания прочитанного учащимся предлагались задания, вовлекающие их в активную творческую деятельность, причем не только речевую, но и неречевую:
  - нарисуйте, начертите…
  - перескажите, расскажите, спишите, докажите…
  - напишите, продолжите, закончите, дополните…
  - найдите эквиваленты, переведите…
  
  

• 7 слайд

  Стратегии чтения и понимания текста на примере английского языка при подготовке к ЕГЭ
  Чтение является составной частью ЕГЭ. Раздел «Чтение»- объемный вид деятельности в ЕГЭ, который оценивает умение читать. Чтение - трудный вид речевой деятельности. Проблема в том, что анализ результатов подготовки к ЕГЭ показывает, что 50% учащихся трудно дается выполнение раздела
  Целью обучения в школах являются  следующие  виды чтения: ознакомительное, поисковое, изучающее, просмотровое, аналитическое.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Установите соответствие между заголовками 1–8 и текстами A–G. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.
  1. The House of Commons
  2. Parliamentary Procedure
  3. The House of Lords
  4. Westminster
  5. The System of Government
  6. Parliamentary Committees
  7. Whitehall
  8. The Crown
   
  A. Her Majesty’s Government, in spite of its name, derives its authority and power from its party representation in Parliament. Parliament is housed in the Palace of Westminster, once a home of the monarchy. Like the monarchy, Parliament is an ancient institution, dating from the middle of the thirteenth century. Parliament is the seat of British democracy, but it is perhaps valuable to remember that while the House of Lords was created in order to provide a council of the nobility for the king, the Commons were summoned originally in order to provide the king with money.
  B. The reigning monarch is not only head of state but symbol of the unity of the nation. The monarchy is Britain’s oldest secular institution, its continuity for over a thousand years broken only once by a republic that lasted a mere eleven years (1649-60). The monarchy is hereditary, the succession passing automatically to the oldest male child, or in the absence of males to the oldest female offspring of the monarch. In law the monarch is head of the executive and of the judiciary, head of the Church of England, and commander-in-chief of the armed forces.
  C. The dynamic power of Parliament lies in its lower chamber. Of its 650 members, 523 represent constituencies in England, 38 in Wales, 72 in Scotland and 17 in Northern Ireland. There are only seats in the Commons debating chamber for 370 members, but except on matters of great interest, it is unusual for all members to be present at any one time. Many MPs find themselves in other rooms of the Commons, participating in a variety of committees and meetings necessary for an effective parliamentary process.
  D. Britain is a democracy, yet its people are not, as one might expect in a democracy, constitutionally in control of the state. The constitutional situation is an apparently contradictory one. As a result of a historical process the people of Britain are subjects of the Crown, accepting the Queen as the head of the state. Yet even the Queen is not sovereign in any substantial sense since she receives her authority from Parliament, and is subject to its direction in almost all matters. This curious situation came about as a result of a long struggle for power between the Crown and Parliament during the sixteenth and the seventeenth centuries.
  E. Her Majesty’s Government governs in the name of the Queen, and its hub, Downing Street, lies in Whitehall, a short walk from Parliament. Following a general election, the Queen invites the leader of the majority party represented in the Commons, to form a government on her behalf. Government ministers are invariably members of the House of Commons, but infrequently members of the House of Lords are appointed. All government members continue to represent “constituencies” which elected them.
  F. Each parliamentary session begins with the “State Opening of Parliament”, a ceremonial occasion in which the Queen proceeds from Buckingham Palace to the Palace of Westminster where she delivers the Queen’s Speech from her throne in the House of Lords. Her speech is drafted by her government, and describes what the government intends to implement during the forthcoming session. Leading members of the Commons may hear the speech from the far end of the chamber, but are not allowed to enter the House of Lords.
   
  G. The upper chamber of Parliament is not democratic in any sense at all. It consists of four categories of peer. The majority are hereditary peers, a total of almost 800, but of whom only about half take an active interest in the affairs of the state. A smaller number, between 350 and 400, are “life” peers – an idea introduced in 1958 to elevate to the peerage certain people who rendered political or public service to the nation. The purpose was not only to honour but also to enhance the quality of business done in the Lords.
  

• 11 слайд

  
  
  
  Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 — лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.
   
   
  Laughing and evolution 
  The first hoots of laughter from an ancient ancestor of humans could be heard at least 10 million years ago, according to the results of a new study. Researchers used recordings of apes and babies being tickled A ______ to the last common ancestor that humans shared with the modern great apes, which include chimpanzees, gorillas and orangutans.
  The finding challenges the opinion В ______ , suggesting instead that it emerged long before humans split from the evolutionary path that led to our primate cousins, between 10m and 16m years ago.
  “In humans, laughing can be the strongest way of expressing how much we are enjoying ourselves, but it can also be used in other contexts, like making fun of someone,” said Marina Davila Ross, a psychologist at Portsmouth University. “I was interested in С ______ .”
  Davila Ross travelled to seven zoos around Europe and visited a wildlife reserve in Sabah, Borneo, to record baby and juvenile apes D ______ . Great apes are known to make noises that are similar to laughter when they are excited and while they are playing with each other.
  Davila Ross collected recordings of laughter from 21 chimps, gorillas, orangutans and bonobos and added recordings of three babies that were tickled to make them laugh.
  To analyze the recordings, the team put them into a computer program. “Our evolutionary tree based on these acoustic recordings alone showed E ______ , but furthest from orangutans, with gorillas somewhere in the middle.” said Davila Ross. “What this shows is strong evidence to suggest F ______ .”
   1. whether laughing emerged earlier on than humans did
  2. to create the evolutionary tree linking humans and apes
  3. that laughter is a uniquely human trait
  4. that humans were closest to chimps and bonobos
  5. that laughing comes from a common primate ancestor
  6. while their caretakers tickled them
  7. to trace the origin of laughter back
  
  

• 12 слайд

  .
  
  
  
  
  Задание под номерами 12-18, за которое дается максимальное количество баллов — 7 (по 1 баллу за каждый правильный ответ), сформулировано следующим образом: Прочитайте текст и выполните задания 12–18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. В третьем задании (А12-А18) части раздела чтения предлагаются семь тестовых заданий с четырьмя вариантами ответов (1-4), из которых только один является правильным. Как правило, это либо начало предложения, к которому предлагается четыре возможных варианта окончания, либо вопрос, к которому дается четыре варианта ответа. Это задание проверяет умение полностью понять содержание прочитанного, умение определять логические связи в предложении и между частями текста; умение делать выводы из прочитанного («читать между строк»), а также умение догадаться о значение слова (выражения) по контексту.
  
  
  

• 13 слайд

  Задание 12 
  The first time Sally travelled by train was when she
   
  1) had to move to her aunt Alice.
  2) had a summer vacation at school.
  3) went to Pittsburgh for the first time in her life.
  4) visited her aunt Alice together with aunt Winnie.
  
  
  
  
  
  
  First Train Trip
  I must have been about eight when I made my first train trip. I think I was in second grade at that time. It was midsummer, hot and wet in central Kansas, and time for my aunt Winnie’s annual vacation from the store, where she worked as a clerk six days a week. She invited me to join her on a trip to Pittsburgh, fifty miles away, to see her sister, my aunt Alice. ‘Sally, would you like to go there by train or by car?’ aunt Winnie asked. ‘Oh, please, by train, aunt Winnie, dear! We’ve been there by car three times already!’
  
  
  

• 14 слайд

  Для успешного овладения чтением необходимо:
  ·         подбирать тексты в соответствии с возрастными особенностями, речевым и жизненным опытом учащихся, их интересами;
  ·         тексты должны отличаться занимательностью и привлекательностью сюжета,
  ·         быть доступными с точки зрения языковых трудностей,
  ·        отличаться актуальностью с позиций общечеловеческих ценностей,
  ·        содержать проблему.
  

• 15 слайд

  Используемые источники :
  1 .https://infourok.ru/strategii-smislovogo-chteniya-na-urokah-angliyskogo-yazika-2494490.html
  2.Учебник:Forward English 8 (Вербицкая и др)
  3. https://en-ege.sdamgia.ru/problem?id=453
  

Краткое описание документа:

Стратегии чтения и понимания текста на примере английского языка при подготовке к ЕГЭ Чтение является составной частью ЕГЭ. Раздел «Чтение»- объемный вид деятельности в ЕГЭ, который оценивает умение читать.Чтение - трудный вид речевой деятельности. Проблема в том, что анализ результатов подготовки к ЕГЭ показывает, что 50% учащихся трудно дается выполнение разделаЦелью обучения в школах являются следующие виды чтения: ознакомительное, поисковое, изучающее, просмотровое, аналитическое.