Структура адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

• 1 слайд

  Структура адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
  

• 2 слайд

  АООП - адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ― это общеобразовательная программа, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
  На основании АООП пишутся программы, ориентированные на достижение обучающимися личностных и предметных результатов. ЭТИ Программы утверждаются и корректируются каждый год.
  

• 3 слайд

  Структура АООП подразумевает наличие следующих разделов:
  1.Целевой раздел:
  -пояснительная записка (в ней обозначается цель и задачи программы, дается общая характеристика программы, нормативно-правовая база, психолого-педагогическая характеристика обучающихся с легкой умственной отсталостью, особые образовательные потребности обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), даются сроки реализации АООП)
  -планируемые результаты освоения АООП (представлены личностными и предметными результатами.) Личностные результаты освоения АООП включают индивидуально-личностные качества, жизненные и социальные компетенции обучающегося и ценностные установки (достижение личностных результатов обеспечивается содержанием отдельных учебных предметов и внеурочной деятельности, овладение доступными видами деятельности, опытом социального взаимодействия.
  Предметные результаты освоения АООП включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность к их применению.
  -система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися АООП (должна ориентировать образовательный процесс на развитие личности обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов и формирование базовых учебных действий.)
  
  

• 4 слайд

  Содержательный раздел
  Программа формирования базовых учебных действий (БУД)
  
  Программа строится на основе деятельностного подхода к
  обучению и позволяет реализовывать коррекционно-развивающий потенциал образования школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
  
  2. Программы учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области(учителя, логопед, психолог, учитель музыки)
  

• 5 слайд

  Содержательный раздел
  
  3.Программа духовно-нравственного развития (все)
  Организация духовно-нравственного развития обучающихся осуществляется по следующим направлениям:
  
  -воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
  -воспитание нравственных чувств, этического сознания и духовно-нравственного поведения.
  -воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
  -воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
  

• 6 слайд

  
  Содержательный раздел
  
  4.
  Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (все)
  
  -В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы практико-ориентированные умения и навыки, которые обеспечат им возможность в достижении жизненных компетенций:
  -элементарные природосберегающие умения и навыки:
  -умения оценивать правильность поведения людей в природе; бережное отношения к природе, растениям и животным; элементарный опыт природоохранительной деятельности.
  -элементарные здоровьесберегающие умения и навыки:
  -навыки личной гигиены; активного образа жизни;
  -умения организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность: режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.;
  -умение оценивать правильность собственного поведения и поведения окружающих с позиций здорового образа жизни;
  -умение соблюдать правила здорового питания: навыков гигиены приготовления, хранения и культуры приема пищи;
  -навыки противостояния вовлечению в табакокурение, употребления алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;
  -навыки безбоязненного общения с медицинскими работниками; адекватного поведения при посещении лечебного учреждения, а также при возникновении признаков заболеваний у себя и окружающих
  -навыки и умения безопасного образа жизни.
  
  

• 7 слайд

  Содержательный раздел
  5. Программа коррекционной работы (школьный консиллиум,центр сопровождения-психолог, логопед)
  
  Основными направлениями коррекционной работы являются:
  1.Диагностическая работа;
  2.Коррекционно-развивающая работа;
  3.Консультативная работа;
  4.Информационно-просветительская работа;
  5. Социально-педагогическое сопровождение.
  
  
  6. Программа внеурочной деятельности (Воспитатели, педагоги доп.образования)
  

• 8 слайд

  3. Организационный раздел
  1.Учебный план.
  
  2. Система специальных условий реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью в соответствии с требованиями Стандарта..
  

• 9 слайд

  Сроки реализации АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с требованиями ФГОС составляет 9―13 лет:
  В реализации АООП может быть выделено два или три этапа:
  I этап ― дополнительный 1 класс, 1-4 классы (цель этого этапа состоит в формировании основ предметных знаний и умений, коррекции недостатков психофизического развития обучающихся);
  II этап ― 5-9 классы (этап направлен на расширение, углубление и систематизацию знаний и умений обучающихся в обязательных предметных областях, овладение некоторыми навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире);
  III этап ― 10-12 классы (на этом этапе реализации АООП решаются задачи, связанные с углубленной трудовой подготовкой и социализацией обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые необходимы для их самостоятельной жизнедеятельности в социальной среде).
  
  

• 10 слайд

  В структуру АООП входят приложения, которые меняются каждый учебный год.
  Приложение 1. Программа системы оценки личностных результатов
  Приложение 2. Программа духовно-нравственного (нравственного) развития
  Приложение 3. План мероприятий по реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
  Приложение 4. План работы Медико-социально-психолого-педагогического консилиума ГОКУ ИО «СКШИ г. Саянска»
  Приложение 5. План внеурочной деятельности
  Приложение 6. Учебный план ГОКУ ИО «СКШИ г. Саянска» реализующего адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
  Приложение 7. Режим дня ГОКУ ИО «СКШИ г. Саянска»
  Приложение 8. Сведения о кадрах
  Приложение 9.Календарный учебный график
  Приложение 10.Технические средства обучения
  Приложение 11.Обеспеченность пособиями и оборудованием
  Приложение 12.Перечень учебников для реализации АООП
  Приложение 13. План контроля за состоянием системы условий
  Приложение 14.Рабочие программы учебных предметов , занятий компонента образовательной организации, коррекционных курсов и курсов внеурочной деятельности с оценочными материалами.