Структура уроков в соответствии с ФГОС ООО

• 1 слайд

  Структура уроков в соответствии с ФГОС ООО
  

• 2 слайд

  Известный отечественный дидакт М. А. Данилов отмечал: "…в бесконечном потоке множества уроков можно подметить известную повторяемость и выключить структуры уроков, встречающиеся чаще других".
  
  

• 3 слайд

  Структура урока
  Под структурой учебного занятия понимается логическое взаиморасположение и связь его элементов, обеспечивающая целостность урока.
  В основе выделения этапов учебного занятия лежит логика процесса усвоения знаний:
  
  восприятие – осмысление – запоминание – применение – обобщение – рефлексия
  

• 4 слайд

  Современный учебный процесс – фокус, в котором «сходятся»:
  изучаемый учебный материал
  формируемые учебные действия
  система оценивания
  элемент содержания
  средство «учения-обучения-самообразования»
  
  Методическая структура каждого урока разрабатывается самим учителем на основе учебного плана и рабочей программы, оформляется в виде технологической карты.
  

• 5 слайд

  По М.И. Махмутову,
  структура урока отражает:
  логику процесса обучения, его закономерности как явления действительности;
  
  2) логику усвоения новых знаний в качестве внутреннего психологического явления, закономерности такого усвоения;
  
  3) закономерности самостоятельной мыслительной деятельности учащихся, которые отражают логику познавательной деятельности человека;
  
  4) виды деятельности учителя и учащихся как внешние формы проявления сущности педагогического процесса.
  

• 6 слайд

  Набор этапов учебного занятия, образующих его структуру, следующий:
  1. этап организационный
  2. этап проверки домашнего задания
  3. этап актуализации субъектного опыта учащихся
  4. этап изучения новых знаний и способов деятельности
  5. этап первичной проверки понимания изученного
  6. этап закрепления изученного
  7. этап применения изученного
  8. этап обобщения и систематизации
  9. этап контроля и самоконтроля
  10.этап коррекции
  11.этап информации о домашнем задании
  12.этап подведения итогов занятия
  13.этап рефлексии
  Из этого набора этапов учитель создаёт самые разнообразные комбинации в соответствии с решаемыми на уроке задачами
  
  

• 7 слайд

  Структура комбинированного урока.
  1) Организационный этап.
  2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  3) Актуализация знаний.
  4) Первичное усвоение новых знаний.
  5) Первичная проверка понимания
  6) Первичное закрепление
  7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
  8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
  9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
  
  

• 8 слайд

  Структура урока усвоения новых знаний:
  1) Организационный этап.
  2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  3) Актуализация знаний.
  4) Первичное усвоение новых знаний.
  5) Первичная проверка понимания
  6) Первичное закрепление.
  7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
  8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
  
  

• 9 слайд

  Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).
  1) Организационный этап.
  2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.
  Актуализация знаний.
  3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  4) Первичное закрепление
  в знакомой ситуации (типовые)
  в изменённой ситуации (конструктивные)
  5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
  6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
  7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
  
  

• 10 слайд

  Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)
  1) Организационный этап.
  2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
  3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  4) Актуализация знаний:
  с целью подготовки к контрольному уроку
  с целью подготовки к изучению новой темы
  5) Применение знаний и умений в новой ситуации
  6) Обобщение и систематизация знаний
  7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
  8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
  9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
  
  

• 11 слайд

  Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений
  1) Организационный этап.
  2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  3) Актуализация знаний.
  4) Обобщение и систематизация знаний
  Подготовка учащихся к обобщенной деятельности
  Воспроизведение на новом уровне
  (переформулированные вопросы).
  5) Применение знаний и умений в новой ситуации
  6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
  7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
  Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу
  
  

• 12 слайд

  Структура урока контроля знаний и умений
  1) Организационный этап.
  2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика).
  Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура
  4) Рефлексия (подведение итогов занятия)
  
  

• 13 слайд

  Структура урока коррекции знаний, умений и навыков.
  1) Организационный этап.
  2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
  3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений.
  В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения.
  4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
  5) Рефлексия (подведение итогов занятия)
  
  

• 14 слайд

  Тип уроков теоретического обучения
  (по Махмутову М.И.):
  Урок изучения нового учебного материала.
  Урок совершенствования знаний, умений и навыков.
  Урок обобщения и систематизации знаний.
  Урок контроля знаний, умений и навыков.
  Комбинированный.
  
  Типы уроков практического обучения
  (по Махмутову М.И.):
  Урок по первоначальному формированию умений и навыков.
  Урок совершенствования умений и навыков.
  Урок по выполнению комплексных заданий (работ).
  

• 15 слайд

  Вывод: основные типы уроков остаются прежними,
  но в них внесены изменения:
  1. Урок изучения нового.
  Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум.
  Цель изучение и первичное закрепление новых знаний
  2. Урок закрепления знаний.
   Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Цель выработка умений по применению знаний.
  3. Урок комплексного применения знаний.
   Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Цель выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
  4. Урок обобщения и систематизации знаний.
  Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д.
  Цель обобщение единичных знаний в систему.
  5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
  Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д.
  Цель определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.
  

• 16 слайд

  СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
  Тема урока
  ЦЕЛЬ И
  ЗАДАЧИ:
  1
  2
  3
  Формы
  работы
  Методы
  обучения
  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УРОКА
  РЕФЛЕКСИЯ
  
  средства
  
  средства
  средства
  
  

• 17 слайд

  Вывод:
  Время «готовых» уроков уходит
  
  Не пытайтесь объяснить ребёнку то, до чего он может додуматься сам. Дайте возможность каждому ребёнку сделать своё маленькое открытие.
  Э.И. Александрова