Суммативное оценивание за раздел по русской литературе Вариант 3

Задания по суммативному оцениванию за раздел «Лишние люди»

Подраздел                                 И.А. Гончаров «Обломов»

Цель обучения                         10.1.2   Понимать содержание художественного произведения, его

проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение

к услышанному или прочитанному

10.3.1  Давать оценку произведению с точки зрения эстетического

воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее,

героям в форме устных и письменных высказываний

Критерий оценивания           Обучающийся

  Понимает   содержание   художественного   произведения,   его

проблематику, критически осмысливая, выражать свое отношение

к услышанному или прочитанному

  Формулирует высказывание, используя информацию текста

Уровень мыслительных       знание и понимание

навыков

Время выполнения                 35 минут

Задания

1.  Ответь на вопросы

1Какое дело Илья Ильич Обломов считал роскошью?

A) Написание писем

B) Забота об имении

C) Общение с друзьями

D) Чтение книг

2. Укажите проблему, не волновавшую Обломова в начале романа.

A) Неоплаченные счета

B) Предстоящая женитьба

C) Проблемы в имении

D) Переезд на новую квартиру

3 Укажите происхождение И. И. Обломова.

A) Мещанин

B) Купец

C) Дворянин

D) Крестьянин

4 Что являлось нормальным состоянием Ильи Ильича Обломова, героя романа И. А. Гончарова «Обломов» ?

A) Государственная служба

B) Лежание на диване

C) Игра в карты

D) Чтение книг

5 Укажите персонажа по описанию: « высокая и стройная женщина с тихим и гордым взглядом, со спокойно сложенными на груди руками, с тихим, но гордым взглядом и

7

задумчивым выражением лица».

A) Мария Михайловна

B) Ольга Сергеевна

C) Авдотья Матвеевна

D) Мария Ивановна

Задание 2

Дайте характеристику героя по одному из предложенных отрывков в виде развернутого ответа.

Определите роль и значение героя в системе персонажей.

И.А. Гончаров «Обломов»

Это был человек лет тридцати двух-трех от роду, среднего роста, приятной наружности, с темносерыми глазами, но с отсутствием всякой определенной идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица

"...В Гороховой улице, в одном из больших домов, народонаселения которого стало бы на целый уездный город, лежал утром в постели, на своей квартире, Илья Ильич Обломов..." "... безвыездно живет двенадцатый год в Петербурге..."

...Иногда взгляд его помрачался выражением будто усталости или скуки..."

"...Какое здоровье! – зевая, сказал Обломов..." "...Педанты, должно быть! – сказал, зевая, Обломов..."

"...страницы, на которых развернуты были книги, покрылись пылью и пожелтели; видно, что их бросили давно; нумер газеты был прошлогодний..." "...сказал Обломов, – я так мало читаю..."

"...Все теряете! – заметил он, отворяя дверь в гостиную, чтоб посмотреть, нет ли там..." (Захар об Обломове) "...Где письмо-то? Захар, Захар! Опять он куда-то дел его! – говорил Обломов..."

"...Ты не беспокой меня, а там, как хочешь, так и распорядись, только чтоб не переезжать..." (Обломов слуге Захару) "...мне и думать-то об этом не хочется. Пусть Захар что-нибудь придумает..." "...Ничего не умеешь сам сделать. Все я да я! Ну, куда ты годишься? Не человек: просто солома!.." (Тарантьев об Обломове)

3.М.Е.Салтыков-Щедрин писал: «Прочел Обломова и, по правде сказать, обломал об него все умственные способности. Сколько маку он туда напустил! Даже вспомнить страшно, что это только один день и что таким образом можно проспать 365 дней…».

-Каковы ваши впечатления от чтения первого дня жизни Обломова.

-Чем можно объяснить такое растянутое повествование о первом дне героя?

            Cхемы выставления баллов

Понимание и ответы на вопросы

№ вопроса	ответ	балл
1	д	3
2	в	3
3	с	3
4	в	3
5	в	3

            Анализ и интерпретация

Балл	Описание
48-50	Демонстрирует отличное  понимание  произведения/отрывка/героя  и  его контекста.Верно  использует  информацию,  полностью  относящуюся  к  вопросу,включая ссылки и цитаты.Представляет  подробный  критический  анализ  использованных  автором языковых структур, форм и средств для передачи своей позиции, идеи.Отличный критический анализ целого литературного текста/отрывка/героя,включая литературные приемы. Уверенно  и  в  полной  мере  оценивает  замысел  автора  в  произведении/представленном  отрывке/герое;  умеет  соотносить  отрывок/героя  с  целым текстом произведения/с системой персонажей. Эффективно выражает мысли,идеи. Ответ имеет связную структуру, все пункты логически последовательны и взаимосвязаны. Эффективное и уместное употребление литературных терминов.
40-47	Демонстрирует  хорошее  понимание  произведения/отрывка/героя  и  его контекста.Хорошо использует информацию, относящуюся к вопросу, включая ссылки и  цитаты. Хороший  анализ  используемых  автором  языковых  структур,форм  для передачи позиции автора, идеи. Хороший  анализ  целого  литературного  текста,  включая  литературные приемы.Оценивает   замысел   автора   в   представленном   отрывке/герое;  умеет соотносить  отрывок/героя  с  целым  текстом  произведения/с  системой персонажей. Хорошо выражает мысли, идеи.Ответ построен посредством четко связанных между собой абзацев Хорошее и соответствующее употребление литературных терминов
33-39	Демонстрирует соответствующее понимание произведения/отрывка/героя и его контекста. Использует   соответствующую   информацию,   относящуюся   к   вопросу,включая некоторые ссылки и цитаты, или цитирование является не всегда неуместным Соответствующий   анализ   способов   использования   автором   языковых структур и форм для передачи смысла. Анализ может быть ограничен и дан только по более очевидным аспектам текста. Анализирует  весь  текст,  включая  общий  анализ  некоторых  литературных приемов. С   некоторым   успехом   пытается   оценить   авторский   замысел   в представленном  отрывке;  умеет  соотносить  отрывок/героя  с  некоторыми частями произведения/с системой персонажей. Адекватно выражает идеи, мысли.Ответ, в основном, связный, но идеи не всегда четко связаны. Литературные   термины   употребляются   в   основном   соответствующим образом.
26-32	Демонстрирует базовое   понимание   произведения/отрывка/героя   и   его контекста. Использует  информацию,  относящуюся  к  вопросу,  но  со  случайными ссылками и цитатами или цитирование является неуместными. Ограниченный анализ используемых автором языковых структур и форм для передачи смысла. Пытается проанализировать целый текст/героя, но использует ограниченные способы. Рассматривает  замысел  автора  в  произведении/отрывке/герое,  но  весьма ограниченно. Ответ,  в  основном,  понятен,  но  несвязный;  использует  повторы  и  ответ несколько запутан. Ограниченное употребление литературных терминов
25 и ниже	Демонстрирует очень скудные знания и понимание произведения/отрывка/героя и его контекста. Используемая   информация   редко   соответствует   тексту/герою;   цитаты используются в малом количестве или вообще не используются. Пытается  проанализировать  используемые  автором  приемы  для  передачи смысла. Ограничивается сюжетом и персонажами.Пытается  проанализировать  весь  текст,  но  не  учитывает  литературные приемы. Пытается  объяснить  взаимосвязь  между  целым  текстом  произведения  и отрывком.

Оценка

Балл	Описание
34-35	Отлично выражает свое собственное мнение, очень высокоэффективно использует информацию. Дает отличную оценку своему анализу.  Эффективно выражает мысли, идеи. Ответ имеет связную структуру, все пункты логически последовательны и взаимосвязаны.
28-33	Хорошо выражает свое собственное мнение, очень верно использует информацию. Дает хорошую оценку своему анализу.  Эффективно выражает мысли, идеи. Ответ имеет связную структуру, все пункты логически последовательны и взаимосвязаны.
23-27	Достаточно верно выражает свое собственное мнение,  использует информацию . Дает хорошую оценку своему анализу.  Выражает мысли, идеи. Ответ имеет связную структуру, все пункты  последовательны и взаимосвязаны.
18-22	Удовлетворительно выражает свое собственное мнение,  использует информацию. Дает  оценку своему анализу.  Выражает мысли, идеи. Ответ имеет связную структуру, все пункты  последовательны и взаимосвязаны.
17 и ниже	Не совсем полно выражает свое собственное мнение. Дает не полную оценку своему анализу.  Выражает мысли, идеи. Ответ имеет связную структуру, все пункты  достаточно последовательны и взаимосвязаны.

Выставление оценки:

№ п/п	ФИО студента	Полученные оценки			Итоговая оценка
		Знание и понимание	Анализ	Оценка
1	Алтаева Жасмин
2	Арапова Вероника
3	Бефус Артур
4	Дюсембай Тамерлан
5	Ершова София
6	Канапьянова Арина
7	Конвишер Анастасия
8	Майорова Дарья
9	Обиденко Дарья