1511614
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыСущность работы школьного самоуправления в школе.

Сущность работы школьного самоуправления в школе.

библиотека
материалов

Сущность работы школьного са­мо­управления в современной школе.

Шапран Татьяна Вадимовна

Педагог – организатор МБОУ СОШ №18

Процесс демократизации управления образованием предполагает посте­пенный переход на государственно-общественные формы управления обра­зо­вательным учреждением. В законодательстве России определены прин­ципы образования, среди которых основными являются гуманизация образо­вания, свободное развитие личности, приоритет общечеловеческих ценно­стей, жизни и здоровья человека, воспитание гражданственности, уважения к правам и сво­бодам человека, трудолюбия, любви к семье, Родине, окружаю­щей природе. Именно поэтому для современной школы серьезной проблемой является пре­вращение ее в место организации активной жизнедеятельности всех субъектов образовательного процесса: руководителя, педагогов, учени­ков и их родителей.

Создание воспитательных систем в общеобразовательных школах явля­ется одной из основных задач, поставленных программой развития воспита­ния в си­стеме образования, утвержденной Министерством образования Рос­сийской Фе­дерации. Для реализации этой задачи, в первую очередь, требу­ется привести в соответствие с требованиями сегодняшнего дня уровень ква­лификации кадров, играющих ключевые роли в организации воспитательной работы. Сегодня именно от школы в огромной степени зависит, приобретут ли учащиеся «базо­вый набор социальных компетенций» - станут ли они пол­ноценными гражда­нами или же окажутся неприспособленными к жизни в обществе. В современ­ной теоретической и методической литературе нет еди­ного мнения в определе­нии термина «школьное самоуправление». Речь идет о таких понятиях как «са­моуправление», «ученическое школьное самоуправ­ление», «соуправление» и др. Да и сам термин «самоуправление» трактуется по-разному [4].

В Педагогическом энциклопедическом словаре под редакцией Б. М. Бим-Бада самоуправление рассматривается как «…участие детей в управле­нии и ру­ководстве делами своего коллектива» [1]. В состав школьного са­мо­управления входят учащиеся с задатками лидерских качеств.

Выясняя понятия школьного самоуправления, мы не можем не коснуться раскрытия сущности лидера самоуправления, так как «…лидер – это лич­ность, за которой все остальные члены группы признают право брать на себя ответ­ственные решения, затрагивающие их интересы и определяющие направление и характер деятельности всей группы» [3].

В нашей работе мы осуществляем попытку изучить и систематизировать теоретико-методологические подходы к руководству школьным самоуправ­ле­нием в условиях современной школы.

Объект исследования – теоретико-методологические подходы к руко­водства школьным самоуправлением в современных условиях средней об­ще­образовательной школы.

Предмет исследования – школьное самоуправление как отдельная зна­чи­мая часть воспитательной системы в средней общеобразовательной школе.

Цель исследования - изучить систему школьного самоуправления и опре­делить условия эффективного руководства ее развитием.

Гипотеза исследования – процесс развития школьного самоуправления будет эффективным, если он обеспечен методическим, психолого-педагоги­че­ским руководством, поддержкой и сопровождением.

Задачи исследования:

  1. Проанализировать научную литературу в аспекте развития идей школь­ного самоуправления в истории отечественной педагогики.

  2. Изучить сущность, правовые и структурные основы работы

школьного самоуправления.

В нашем будущем исследовании мы планируем определить меру влия­ния формального и неформального лидера на деятельность школьного само­управ­ления.

Важно понять, что учениче­ское самоуправление – это значимый компонент школьного самоуправления и составная часть целостного педагогического процесса, развиваемая и управля­емая на основе социальных, правовых и эти­ческих принципов.

Школьное же самоуправление — форма участия обучающихся в со­управ­ле­нии (самоуправлении) в общеобразовательном учреждении, предпо­лагающее участие детей в решении вопросов при организации учебно-воспи­тательного процесса совместно с педагогическим коллективом и админи­страцией учре­ждения [2].

Можем констатировать, что современная социальная действительность с все большей отчетливостью требует развития у школьников качеств инициа­тив­ного и самостоятельного субъекта, способного активно и творчески реа­лизо­вать свой внутренний потенциал в различных сферах деятельности, а также умения прогнозировать и моделировать процесс развития собственной лич­ности.

Список использованных источников

  1. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад; ред-кол.: М. М. Безруких, В. Л. Болотов, Л. С. Гребова и др. М. : Науч­ное изд-во Большая Российская энциклопедия, 2003. 528 с.

  2. Рожков М. И. Развитие самоуправления в детских коллективах / М. И. Рож­ков. М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. 158 с.

  3. Уманский Л. И. Опыт изучения организаторских способностей уча­щихся/ Л. И. Уманский. // Вопросы психологии. 2013. № 1. С. 17-20.

  4. Фельдштейн Д. И. Сущностные особенности современного детства и за­дачи теоретико-методологического обеспечения процесса образова­ния / Д. И. Фельдштейн // Педагогика. 2012. № 1. С. 8-14.




Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.