|
Актуализация знаний
|
Какую тему изучаем на последних уроках?
Что мы умеем делать в текстовом редакторе?
Давайте выполним проверочный тест. Время
выполнения 3 мин. Ответы заносите в шаблон ответов.
Слайд 1.
Взаимопроверка теста. За каждый правильный ответ – 1 балл. Поставьте
полученные баллы.
|
Текстовую информацию, текстовый процессор
Создавать текстовый документ, редактировать,
форматировать, вставлять объекты, сохранять
Учащиеся выполняют тест.
Учащиеся меняются ответами и проводят
проверку и подсчет баллов.
|
|
Мотивация и целеполагание
|
Слайд 2. Рассмотрите следующий набор фактов.
Попробуйте, пользуясь этим набором,
ответить на следующие вопросы:
1. Кто передвигается на двух ногах?
2. У кого глаза не горят?
3. Кто ловит мышей и ведет ночной образ жизни?
Поиск ответов займет достаточно много времени
Слайд 3. А теперь посмотрите на
таблицу, в которой представлена та же самая информация. Скажите, что в ней
обозначают знаки «+» и «-»?
Найдите ответы, используя таблицу на следующие вопросы:
1. Кто ловит мышей?
2. Кто ведет ночной образ жизни?
3. Кто длинное и имеет горящие глаза?
Сколько времени вы потратили на
поиски ответов в таблице по сравнению с текстом?
Сделайте вывод.
А где вы еще встречались с
текстовой информацией, представленной в виде таблицы?
Какой вывод можно сделать?
Как вы думаете, что сегодня мы
будем изучать?
Слайд 4. Откройте свои тетради, запишите число и тему урока.
Какую цель можно поставить при
изучении данной темы?
|
Учащиеся читают факты и ищут ответы на
вопросы. Отвечают.
Знак «+» свойство присутствует, знак «-» -
отсутствует.
Учащиеся отвечают.
Намного меньше
Таблица – наиболее удобная форма для
представления однотипной информации.
Учащиеся отвечают: в магазине – список
товаров и цен, меню в столовой, оценки в журнале, таблица умножения, таблица
Менделеева и т.д.
В жизни очень часто встречается информация в
виде таблиц.
Таблицы.
Записывают число и тему урока
Узнать, как создавать таблицы, как их
редактировать, форматировать, какие таблицы существуют и т.д.
|
|
Изучение нового материала
|
Над чем мы работаем на уроках информатики при изучении данной темы?
Что вы уже сделали в проекте?
Что нам осталось сделать?
Как лучше и удобнее это реализовать?
Давайте познакомимся, как работать с таблицами в текстовом редакторе.
Слайд 5. Чтобы вставить таблицу, необходимо
выбрать команду Вставка – Таблица. Существует 3 способа
создания таблицы:
ü С помощью
шаблона
ü Команда «Вставка
таблицы»
ü Команда «Нарисовать
таблицу»
Чем редактирование отличается от форматирования?
Что можно редактировать в таблице?
Слайд 6. Редактирование осуществляется по
команде Работа с таблицами – Макет и включает в себя следующие
команды: удаление строк и столбцов, вставка строк и столбцов, объединение
ячеек и разбиение.
Слайд 7. Форматирование осуществляется по
команде Работа с таблицами – Конструктор и включает в себя такие
команды, как стиль таблицы, заливка ячейки или всей таблицы, толщина и цвет
пера, а также выравнивание и направление текста (команда Работа с
таблицами – Макет)
Слайд 8. Существуют два вида таблиц: простые
и сложные. Посмотрите внимательно и скажите в чем отличие?
Рассказать о видах простых таблиц: объекты – свойства и объекты –
объекты; сложных: объекты – объекты – много, объекты – свойства – объекты.
Как вы думаете, какую таблицу удобнее использовать в календаре?
|
Создаем проект «Календарь»
Создали страницы, подобрали фон, рамку,
вставили изображение и стихотворение. Разработали критерии оценивания.
Вставить числа и дни недели в каждом месяце
С помощью таблицы.
Учащиеся слушают и по мере необходимости,
делают записи в тетради
Редактирование – исправление ошибок,
форматирование – изменение внешнего вида
Число строк, столбцов, ячеек
В сложных таблицах объединены или строки или
столбцы
Простую, нам описывать дни недели и числа.
|
|
Практическая работа
|
Сегодня вы доделаете свой календарь и оцените его по критериям.
Давайте повторим технику безопасности при работе за компьютером.
Вы поделились на группы и распределили, кто из вас какой месяц
делает. Пока один работает за компьютером, другой выполняет дополнительное
задание. В задании необходимо преобразовать текстовую информацию в табличную
форму. Вам предложено два уровня: базовый – 2 балла, повышенный – 4 балла.
Уровень выбирайте сами. Баллы мы добавим к общей сумме за календарь и за
тест. Пройдите за свои рабочие места.
|
Учащиеся отвечают
Одна группа учащихся проходят за рабочие места
и начинает выполнять задание
Вторая группа работает за партами.
Потом группы меняются местами
|
|
Подведение итогов урока, оценивание проекта
|
Время вышло, садимся все за парты, берем лист с критериями оценивания
и выставляем баллы.
Слайд 9. На прошлых занятиях вы
договорились, что за каждый критерий - 1 балл, а за последний (общее
впечатление) – 5 баллов. Посмотрите еще раз на критерии и на перевод своих
баллов в оценку.
Учитель демонстрирует через проектор страницы календаря (по сети)
Все ли выполнили дополнительное задание? Были ли затруднения?
Напоминаю, что общая оценка будет состоять из суммы баллов за тест,
дополнительное задание и баллы за календарь
|
Учащиеся садятся на места, берут лист с
критериями оценивания.
Учащиеся смотрят страницы календаря и
оценивают каждый месяц.
Учащиеся отвечают
|
|
Рефлексия
|
Слайд 10.
Скажите, что получилось, что не получилось, почему?
Назовите умения, которые вы приобрели, изучив эту тему. Пригодятся ли
они вам в жизни?
Что для вас было сложным при выполнении мини-проекта?
На столах у вас лежат листы самооценки работы в группе. Заполните их.
|
Учащиеся отвечают, высказывают свое мнение
Учащиеся заполняют листы самооценки
|
|
Домашнее задание
|
Слайд 11.
Творческое задание: составить таблицу расписания своего класса на
неделю:
В виде простой таблицы + оформление
ИЛИ
В виде сложной таблицы + оформление
Спасибо за сотрудничество, урок окончен, до свидания!
|
Учащиеся записывают домашнее задание
Прощаются с учителем, собирают вещи и сдают
листы с оцениванием
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.