"Театр оперы и балета" 2 класс

План – конспект урока

  «Театр оперы и балета.  Волшебная палочка».

«Музыка» 2 класс Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,

Т.С. Шмагина.

Первый год обучения, 3 четверть, тема: «В музыкальном театре».

Цель урока:

- формирование музыкальных и творческих способностей детей  в различных видах музыкальной деятельности (слушание музыки, пение, музыкальные движения, игра), развитие эмоционального восприятия, обогащение духовного мира детей.

Задачи урока:

 1. Образовательная – продолжение  знакомства с жанрами опера и балет; с историей Большого театра,  работой дирижёра.  Закрепить понятия: опера, балет, либретто, дирижёр, хор, солист.

  2. Развивающая – развитие вокально-хоровых навыков,  чувства ритма, развитие  навыков музыкального восприятия и  творческих  способностей детей, формирование  у школьников умения и навыков  выразительного исполнения.

 3.  Воспитательная  – воспитание любви к классической музыке.

Тип урока: Углубление и закрепление знаний.

Вид урока: Урок-путешествие в сказку.

Информационно-методическое обеспечение:  Компьютер, экран, слайды, видеофрагменты, плакат, оформление  на доске.

Содержание: «Театр оперы и балета. Волшебная палочка».

Урок «Театр оперы и балета. Волшебная палочка». (Начало).

 ЗВУЧИТ МУЗЫКА.  Фрагмент из балета «Спящая красавица».

- Здравствуйте, ребята!    Я очень рада встрече с вами.

- Куда пригласила нас сегодня музыка?

- В поход?  На зарядку?  В сказку?  (В сказку).

-Где мы можем встретить сказку? Ответы детей.  (  В ТЕАТРЕ.)

-Какие театры вы знаете? (Ответы детей). - Я знаю детские, оперные, драматические, кукольные.

-Тема урока: «ТЕАТР ОПЕРЫ И БАЛЕТА.  ВОЛШЕБНАЯ  ПАЛОЧКА» (на доске).

-Мы сегодня отправимся в Большой театр.  ( Просмотр         слайдов Большой театр).

-Большой театр - главный театр нашей страны, её визитная карта, это хранитель великих традиций российского театрального искусства. Он находится в столице нашей Родины, в городе Москве.

Театр был построен в 1780 году, но с тех пор он трижды горел, перенёс несколько реконструкций.  28 октября Большой театр вновь гостеприимно распахнул свои двери после шестилетней реставрации. Он всегда был и  остаётся гордостью нашей страны, самым главным, красивым, самым сказочным театром для детей и взрослых.

-ЭТО театр, где можно посмотреть балет и послушать оперу.

-Почему так говорят?    Что такое опера и балет?

(Все слова написаны на одной части доски в помощь детям).

(Музыкальный  спектакль,  где все герои  поют (опера).   Музыкальный спектакль, где все герои танцуют ( балет).

-Ребята, а как называется специальный текст, краткое содержание оперы и балета?

(либретто).

-Кто сочиняет музыку? (композитор). А кто её исполняет? (симфонический оркестр).

-А руководит оркестром... дирижёр.  У дирижёра в руках палочка. Сначала руководил оркестром один из музыкантов. Он помогал музыкантам как своей игрой, так и движениями рук. Составы оркестров росли, дирижёров требовалось много (по группам оркестра и хора). Наконец, выделился один, главный музыкант – 1-я скрипка. А палочка – смычок и стала прообразом волшебной палочки дирижёра. И в1812 году дирижёр уже только руководил оркестром, а не играл в нём. Оркестр очень большой, давайте познакомимся с его  группами.

Давайте прочитаем их названия. (Дети читают названия групп симфонического оркестра на плакате).

    Дирижёр - настоящий волшебник, потому что помогает музыкантам  исполнить свою партию. Именно он отвечает за настроение произведения.  В руке  у него волшебная палочка.  С ней он творит настоящие чудеса.  И сейчас мы с вами посмотрим на работу дирижёра.

                   (На экране видеофрагмент  «Дирижер»).

-Давайте  попробуем себя в роли дирижёра. Представьте, что ваш оркестр исполняет марш.  Раз-два, раз-два. На сильную  долю руки  опускаются вниз и в сторону (на счёт раз), на счёт два руки возвращаются в исходное положение.   (Учитель показывает движения).

-Встали все.  Приготовили руки. Этот жест обозначает: внимание!   И раз-два, раз-два.  (Дети повторяют движения учителя).  Молодцы!

-Теперь представьте, что концерт длится 2- 3 часа. Тяжёлый труд у  дирижёра? Конечно, но и очень интересный.  Я попрошу вас занять свои места.

- Я предлагаю вам посмотреть фрагмент из оперы-сказки  «Руслан и Людмила» М.И.Глинки, которая написана на стихи А.С. Пушкина.

Князь Владимир выдаёт замуж свою дочь, прекрасную Людмилу за отважного витязя Руслана. На свадьбе происходит  таинственное похищение Людмилы.

Руслан, вместе с незадачливыми соперниками, отправляется на поиски невесты. Преодолев все препятствия, он побеждает злого карлика Черномора и освобождает Людмилу.

Мы с вами переносимся на свадебный пир в начале оперы. Открывает её, по старинному обычаю, певец – сказитель Баян. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…»

СЛУШАНИЕ ФРАГМЕНТА «Руслан и Людмила».

-Что делали все герои на сцене?   ( ПЕЛИ.)  Значит, опера - музыкальный спектакль, все герои которого поют?  Вы согласны?

- Все герои пели одновременно? Как называется такое  исполнение? (хор).  А когда  поёт один исполнитель?  (соло, солист).

- Давайте ещё раз прочитаем эти слова на доске хором.

На доске слова: (ОПЕРА, БАЛЕТ, ДИРИЖЁР, ЛИБРЕТТО, ХОР, СОЛИСТ).

Дети хором читают.

- А сейчас я предлагаю вам посмотреть фрагмент балета, который тоже написан на сказочный сюжет.  Это  балет П.И.Чайковского «Щелкунчик».   (Фрагмент «Снежные хлопья»).

- Согласны вы, что в балете все герои прекрасно танцуют? А, может быть, что-то особенное   есть   у балерин и у танцовщиков балета? (пуанты, пачка). (Слова написаны на доске).

-  Каким красивым французским словом называется в балете танец вдвоём? (па-де-де), а группа балерин и танцовщиков  (кордебалет), а сольное выступление в балете как называется? (Вариации).

- Давайте ещё раз повторим эти слова. Внимание на экран!  (Слайды «Балет»). Дети повторяют слова, соответствующие картинкам на экране.

-А теперь я предлагаю вам небольшой тест.  На доске написаны слова, которые  прозвучали сегодня на уроке. Из всех предложенных слов, нужно выбрать  пару и объяснить,  почему вы выбрали эти слова. Обосновать свой выбор.   Соединять слова нужно стрелками.  Например.  

Либретто

Опера                                                                 балет

Симфонический оркестр                                 музыкальный спектакль

Дирижёр                                                            композитор

Кордебалет                                                      хор

Дети по желанию выходят к доске и, соединяя слова стрелками, объясняют почему. Например, либретто – это текст для оперы.

-Молодцы, ребята!

-Я предлагаю немного отдохнуть! Как называется перерыв между уроками? (перемена),

А в театре перерыв между действиями? (антракт).

-Поскольку мы на уроке музыки, у нас будет музыкальная пауза.  Пауза эта не простая. Усаживайтесь поудобнее, закройте глазки и представьте себе, что вы....                  Звук моря.

-Где же мы побывали?                        (ответы детей).

-Это была сказка?

-А кто из вас верит в сказку?       Кто не верит?

Вот так и герои  песни « Спор» из кинофильма «Новогодние приключения Маши и Вити» не могут прийти к общему мнению.  Маша обожает сказки и знает их великое множество, а Витя не верит в сказки и может всё объяснить с научной точки зрения.

-Но, чтобы начать петь,  что нужно сделать?  (распеться).

- Давайте вспомним правила пения.

 Распевание, правила пения, напомнить о правильном дыхании.

Повторение слов песни.    (Девочки и мальчики).                     

  Исполнение песни.

-Ребята, кем мы с вами сейчас были?  (певцами, исполнителями, хором)

-Я предлагаю вам выступить в роли оркестра, вы согласны?

(да).

Учитель: - Занавес открывается!   

Дети: -  вжик – вжик (согнув руки в локтях на уровне груди,  пальцы, сжав  в кулачки, 2 раза отводят руки в стороны).

Учитель: - на сцену выходит оркестр.

(Дети  топают ногами).

Учитель: - они приветствуют дирижёра.

(Дети  хлопают).

Учитель: - Добрый день, мы начинаем репетицию. Давайте познакомимся с новым произведением. (Учитель играет  «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро» П.Чайковского, фрагмент).

-Знакомо вам это произведение?  Мелодия знакомая?  Что такое мелодия? Можно сказать, что это - душа музыки?  Кто сможет её напеть?   (пам-пам-пам-пам).

-Аккомпанемент (пульс)      ( бум-бум).

-Украшение    {ля-ля-ля-ля-ля-ля).

РАЗУЧИВАНИЕ    ПО ПАРТИЯМ, ЗАТЕМ   ВМЕСТЕ исполняем.

-Давайте себе поаплодируем, вы молодцы!

Итак, мы сегодня на уроке … Что же мы делали?

Ответы детей.

-Понравилось вам на уроке?   (да).

- А что больше всего запомнилось? (ответы детей).

- А что вызвало ваше затруднение?

(Отметить детей, которые очень хорошо работали).

(Если останется время).

-Певцами мы сегодня были, попробовали себя в роли дирижёра, музыкантами оркестра были.

Только танцорами мы ещё не были.

-Предлагаю  вспомнить песню  шадринского  композитора Л.Орловой  «Эй, послушай, косолапый».  Согласны? Давайте вспомним движения, которые мы придумали для этой песни. Танцуют все!

Исполнение песни.

-Вы сегодня молодцы. Я думаю, что все заслужили пятёрки за урок.

 До свидания. Первыми по традиции выходят девочки, а потом мальчики.

  Звучит марш (играет учитель).

Слова на доске.

Опера                                                                                    Пуанты

Балет                                                                                     Па - де -де

Либретто                                                                               Вариации

Дирижёр                                                                               Кордебалет

Хор                                                                                       Пачка

Солист

Либретто

Опера                                                                 балет

Симфонический оркестр                                    хор

Дирижёр                                                            музыкальный спектакль

Кордебалет                                                         композитор