Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Тесты / Театрализованная деятельность как средство развития личности ребёнка старшего дошкольного возраста
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Театрализованная деятельность как средство развития личности ребёнка старшего дошкольного возраста

библиотека
материалов



Тема:

«Театрализованная деятельность

как средство развития личности ребёнка

старшего дошкольного возраста»





Выполнила: воспитатель

Исакова Л.Н.










р. п. Воротынец

2013 г.


  1. Я, Исакова Л.Н. представляю свой педагогический опыт на тему «Театрализованная деятельность детей старшего дошкольного возраста».



  1. Игра наиболее доступный ребёнку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций.

Театрализованная игра как один из её видов, является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения и участия в игре, которая имеет коллективный характер, что создаёт благоприятные условия для развития чувства партнёрства и освоения способов позитивного взаимодействия.

В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами, настроениями героев. Осваивают способы их внешнего выражения, осознают причины того или иного настроя.

Основы нравственного развития проходят через театрализованную игру.

Важно значение театрализованной игры и для речевого развития:

Совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи.

Театрализованная деятельность создаёт предпосылки развития навыков общения со сверстниками, прививает интерес к литературе, народному творчеству.

Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребёнка.

Театр - одно из ярких эмоциональных средств, формирующих вкус детей.Он воздействует на воображение ребёнка различными способами: словом, действием, пантомимикой, музыкой и т.д.



  1. Почему эта тема актуальна для меня?

Во –первых, общий уровень развития детей моей группы достаточно высокий.

во-вторых, в моей группе 13 девочек и 7 мальчиков. Гендерное развития детей моей группы ,( т.к. преобладающее большинство девочек ) ,которые более эмоциональны, выразительны, творчески подходят к любым ситуациям ,у которых более развита театральная выразительность . Всё это позволило мне взять эту тему.


  1. Цель: развитие эмоционально отзывчивого, любознательного, творческого ребёнка, овладевшего способами взаимодействия и необходимыми умениями и навыками посредством театрализованной деятельности.


Задачи:

Образовательные:

- Учить согласовывать свои действия с другими детьми, общаться с людьми в разных ситуациях.

- Формировать навыки выражения эмоциональных состояний, используя мимику, жест, позу, движение.

Развивающие:

- Развивать сферу чувств и образное мышление, пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.

- распознавать различное эмоциональное состояние и характер героев.

- Развивать связную речь, речевое дыхание, правильную артикуляцию, умение строить диалоги, обогащать словарный запас, интонационную выразительность речи.

- Развивать навыки кукловождения.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к театрализованной деятельности.

- Воспитывать бережное отношение к игрушкам, куклам, костюмам, декорациям.

- Воспитывать стремление быть отзывчивым к взрослым и детям, проявлять внимание к их душевному состоянию.


  1. Ожидаемые результаты:

Умеет выражать основные чувства, характер героев, пользоваться интонацией, мимикой, жестами, позой, движениями.

- Произносит одну и ту же фразу с разными интонациями, в разных темпах, шепотом, умеет выразительно прочитать диалогический стихотворный текст.

- Составляет предложения с заданными словами, строит диалоги.

- Проявляет творчество, сочиняет этюды по сказкам, дополняет сюжет, характер героев.

- Владеет элементарными навыками кукловождения.

-Умеет согласовывать свои действия с другими детьми, отзывчив, внимателен.

-Проявляет устойчивый интерес к театрализованной деятельности.


6. Технологии используемые в работе:

О.В.Гончарова «Театральная палитра»

М.М.Кравцова «Разбуди в ребёнке волшебника»

Н.Ф..Сорокина «Играем в кукольный театр»

Н.Д.Маханёва «Театрализованные занятия в д/с»

Э.Г.Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников».


7. Организация образовательного процесса.

Прежде всего, я сделала акцент на создание условий на развитие театрализованной деятельности


8. Предметная среда.

Предметно-развивающая среда способствует развитию творческих способностей в театрализованной деятельности.

  1. Все виды театров расположены в коробках на открытых полках.

  2. Материал подбирается в зависимости от вида театра и его сюжета.

  3. Материал меняется по мере возникновения у детей новых интересов, потребностей, а также в связи с постановкой нового спектакля-сценки.

  4. В костюмерной детского сада накоплено много костюмов по различным сказкам.

5. Дети во время обыгрывания сюжетов пользуются предметами- заместителями.

6. В художественном уголке много иллюстраций по сказкам, художественным произведениям, по которым дети драматизируют.

7. Материал разнообразен: маски, варежковый театр, перчатки, театр мягкой игрушки, теневой.


9. Формы совместной организованной деятельности с детьми:

- НОД (интегрированные занятия, аппликация, художественная деятельность);

  • Праздники;

  • Развлечения;.

  • Досуги;

  • Театрализованные игры;

  • Театральные постановки;

  • Театральная мастерская;

  • Музыкальные театрализации;

  • Мини-музей.


А также самостоятельная театрализованная деятельность детей в режимных моментах, на прогулке.


10. Методы и приёмы:

Ещё с младшего дошкольного возраста мы формировали интерес к театрализованным играм, играм –драматизациям. Реализация данной задачи достигалась последовательным усложнением игровых заданий:

-игра – имитация отдельных действий человека;

- игра – имитация цепочки последовательных действий;

- игра – имитация образов;

- ролевой диалог;

- инсценирование фрагментов

В средней группе мы расширяем игровой опыт детей за счёт освоения режиссерской театрализованной игры- настольного театра игрушек, настольного плоскостного театра, плоскостного театра на фланелеграфе. Содержательную основу составляют образно-игровые этюды репродуктивного и импровизационного характера.

В старшей группе мы ввели многоперсонажные игры-драматизации по текстам двух-трёх частичных сказок о животных и волшебных сказок,

игры-драматизации по текстам рассказов

постановка спектаклей по произведениям.

Мы обучали детей образным этюдам, умению использовать средства невербальной выразительности

При проведении НОД, мы используем психотренинг в форме этических упражнений, ролевых игр и решения этических задач.


11. Взаимодействие со специалистами:

- Совместно с музыкальным руководителем мы акцентируем деятельность не на механическом воспроизведении танца, песни, а на творческое раскрытие характера, заложенного в них.

Музыкальная импровизация развивает творческое воображение


Совместно с руководителем по физическому воспитанию мы используем игровые моменты сказочных персонажей, подбираем игры на координацию движений, используем игровые моменты, передающие походки сказочных персонажей, через походки и движения передаётся характер героев.


Взаимодействие с учителем-логопедом заключается в работе над артикуляцией, речевым дыханием, чётким произношением, интонационной выразительностью речи.


Педагог-психолог использует в работе с детьми упражнения с сюжетными картинками, пальчиковую гимнастику, упражнения для снятия скованности , тревожности и неуверенности и проведение психогимнастики,


12. Взаимодействие с семьёй заключается в развитии мотивации родителей к сотрудничеству на основе ранжированиея семей по разному уровню активности, заинтересованности. С каждой семьёй работа проводится индивидуально, используются как традиционные, так и инновационные формы работы.


13. Мы активно взаимодействуем с социумом: проводим совместные праздники, выступления, конкурсы, центр социальной защиты помогает с пошивом костюмов. Проводим работу по преемственности д/с и школы. Проводим театрализованные досуги с использованием компьютерных презентаций в центральной районной библиотеке. Дом детского творчества помогает нам с реквизитом.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

1.Я, Исакова Л.Н. представляю свой педагогический опыт на тему «Театрализованная деятельность детей старшего дошкольного возраста».

2.Игра наиболее доступный ребёнкуи интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций.

Театрализованная игра как один из её видов, является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения и участия в игре, которая имеет коллективный характер, что создаёт благоприятные условия для развития чувства партнёрства и освоения способов позитивного взаимодействия.

В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами, настроениями героев. Осваивают способы их внешнего выражения, осознают причины того или иного настроя.

Основы нравственного развития проходят через театрализованную игру.

Важно значение театрализованной игры и для речевого развития:

Совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи.

Театрализованная деятельность создаёт предпосылки развития навыков общения со сверстниками, прививает интереск литературе, народному творчеству.

Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребёнка.

Театр - одно из ярких эмоциональных средств, формирующих вкус детей.Он воздействует на воображение ребёнка различными способами: словом, действием, пантомимикой, музыкой и т.д.

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Тесты
Просмотров1394
Номер материала 280616
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх