Тех. карта и презентация по немецкому языку на тему "Как на вопрос-сомнение дать ответ?" (2 класс)

Технологическая карта урока немецкого языка

Тема урока: Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?

Класс: 2

Тип урока: комбинированный

Дата урока: 03.10.2017

Образовательные ресурсы: учебник «Немецкий язык. Первые шаги: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. –  М.: Просвещение, 2010 год»

Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке: компьютер, интерактивная доска, карточки с изображением букв, CD.

Цель урока: обучение чтению и письму.

Задачи урока:

Воспитательные:

·      умение слушать и вступать в диалог;

·      участвовать в коллективном обсуждении проблем;

·      воспитывать ответственность и аккуратность.

Развивающие:

·      развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся;

·      контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Образовательные:

·      Учить на переспрос (вопрос-сомнение) давать утвердительный и отрицательный ответ;

·      ввести новые букв Bb ,Kk и буквосочетания ck, познакомить с их графикой и правилами чтения.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Форма работы	УУД
Организацион- ный момент (2 мин)	Сначала учитель приветствует всех учеников, затем каждого по отдельности, добиваясь от него ответа. Guten Tag, Kinder! Setzt euch bitte!	Ученики реагируют на приветствие  учителя. Guten Tag!	фронтальная, индивидуаль- ная, групповая	коммуникатив-ные, личностные
Проверка домашнего задания (10 мин)	Р. Т. Стр. 19-21 - Упр. 1, 3.	Проверяют домашнее задание совместно с учителем.	фронтальная, индивидуаль- ная, групповая	коммуникатив-ные,   регулятивные
Постановка цели и задач урока	Посмотрите на страницу 30 в учебнике. Как называется тема сегодняшнего урока? (Слайд 1) А как вы думаете, что нового мы сегодня с вами узнаем? А познакомимся ли мы с вами с новыми буквами сегодня?	Как на вопрос – сомнение дать отрицательный ответ? Как дать отрицательный ответ на немецком языке. Да.	фронтальная, групповая, индивидуальная	коммуникативные, регулятивные, личностные, познавательные
Фонетическая зарядка	Учащиеся повторяют изученные буквы, произнося по очереди указанные учителем буквы. (Слайд 2)		фронтальная, индивидуальная	коммуникатив-ные, регулятивные, познавательные
Речевая зарядка	Разучивание новой считалки: Eins, zwei, drei - und du bist frei.  Введение с ее помощью числительных: – eins – 1; – zwei – 2; – drei – 3. (Слайд 3)		фронтальная, групповая	личностные, коммуникатив-ные, регулятивные, познавательные
Основная часть. Повторение	Учитель просит учащихся озвучить схемы (Слайд 4) Затем учитель проговаривает предложение и просит учащихся назвать номер схемы, которая подходит к предложению. -Das ist Hanna. -Das sind Hugo und Franz. -Ist das Anna? -Sind das Ina und Otto? И т. д.		фронтальная, индивидуальная, групповая	коммуникатив-ные, регулятивные, познавательные
Основная часть. Введение новой темы	Учитель указывает на доску (Слайд 5) и просит учащихся прочитать слово nicht. Затем  дает  перевод  этого  слова  и  говорит,  что  с  его  помощью можно научиться давать на переспрос отрицательный ответ. Он указывает на схему в Слайде 5 и проговаривает предложение: «Nein, das ist nicht Peter». Учитель просит учащихся сказать, как изображается слово nicht на схеме, и называет еще несколько предложений, построенных по ней. Затем учитель спрашивает по очереди учащихся, правильно ли зовут его одноклассника. Если неверно, учащийся должен по схеме составить ответ. Разучивание песенки(упр. 3, с. 31–32 учебника № 1). – Прослушивание аудиозаписи. – Чтение по строчке хором за учителем. – Чтение по цепочке. – Пение вместе с учителем. – Самостоятельное пение учащимися.		фронтальная, индивидуальная, групповая	коммуникатив-ные, регулятивные, познавательные
Основная часть. Введение новых букв	Учитель знакомит учащихся с печатным и прописным вариантами написания букв, с техникой их написания: Bb – медведь B живет в зоопарке. Kk – кенгуру, обитатели теплых стран, часто простужаются в буквляндском зоопарке и покашливают: «K-k-k». Знакомит с буквосочетание ck – [k], указывает, как оно читается в словах.	Учащиеся в словах на доске подчеркивают это буквосочетание.	фронтальная, групповая	коммуникатив-ные, регулятивные, познавательные
Заключительный этап (2 мин)	Итак, с помощью какого слова мы научились давать отрицательный ответ? С какими новыми буквами мы познакомились? Schreibt die Hausaufgabe auf! Упр. 2, 3, – стр. 25-28 рабочей тетради А. Ist alles klar? Steht auf. Auf Wiedersehen!	Ученики записывают д/з в дневники, задают вопросы учителю, если что-то осталось непонятным, или не было оговорено в процессе объяснения. Auf Wiedersehen!	фронтальная, индивидуальная, групповая	коммуникатив-ные регулятивные, познавательные

• 1 слайд

  Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?
  
  

• 2 слайд

  Повторяем:
  Ll
  Kk
  Dd
  Rr
  Mm
  Jj
   Lick – lack - luck
   Dick – dack - duck
  Gg
  Ff
  

• 3 слайд

  1, 2, 3 – und du bist frei!
  1 – eins
  2 – zwei
  3 – drei
  

• 4 слайд

  1.
  2.
  3.
  4.
  .
  ?
  .
  ?
  

• 5 слайд

  nicht
  Nein,
  .