Технологическая карта дистанционного урока

Технологическая карта урока

Тема урока	My Animals
Учебник	Английский язык, 2 класс, Н.И. Быкова, Дж. Дули, «Просвещение», 2017
Автор урока	Макошиба Анита Фидарисовна
Тип урока	Актуализация и закрепление новых знаний
Цель урока	Знакомство с темой «Мои животные»
Задачи урока	-  познакомить учащихся с названиями некоторых животных, -  научить говорить о том, что умеют делать с использованием модального глагола can, -  развивать навыки чтения и говорения
Планируемые результаты	Личностные: овладение умением учиться, способностью к организации собственной деятельности; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; осознание иностранного языка, как основного средства общения между людьми; формирование целостного взгляда на мир. Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; умение определять наиболее эффективные способы достижения результата. Предметные: умение рассказывать о том, что умеют делать животные; формирование произносительных навыков; формирование лексического запаса по теме «Животные».
Организация пространства (смена рабочих зон, "перевернутый урок", традиционное обучение)	Онлайн урок английского языка в рамках дистанционного обучения в период карантинных мер
Виды деятельности на уроке (коллективная (фронтальная) работа, кооперативно-групповая работа, индивидуальная (самостоятельная) работа, практическая (лабораторная) работа, творческая и/или исследовательская работа, реферирование материала)	Фронтальная и индивидуальная
Необходимое оборудование и программное обеспечение	Необходима регистрация учащегося и учителя на образовательном ресурсе, позволяющем проводить онлайн уроки (МЭО, Учи.ру, Открытая Школа и др.), также могут использоваться другие ресурсы Skype, Zoom, не требующие регистрации участников образовательного процесса. Наличие ПК и гарнитуры (ноутбук, планшет, наушники), использование смартфона не рекомендуется, так как недостаточный размер дисплея может доставлять учащемуся неудобства при просмотре материалов урока.

Организационная структура урока:

Этапы урока	Длительность	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Учебные материалы (ссылки на цифровые ресурсы)
Организационный этап	1 мин.	Hello, children! Nice to meet you again! How are you? What date is it today? What day of the week is today? На экран учитель выводит смайлики с различными эмоциями, подписанные на англ. языке.	Hello, teacher! Nice to meet you too! I‘m OK and you? Today is ….	https://yandex.ru/search/?lr=973&text=cvfqkbrb%20dshf%3Bf.obt%20%27vjwbb%20yf%20fyukbqcrjv%20zpsrt
Постановка цели и задач урока	1 мин.	Ребята, сегодня мы окажемся в зоопарке и  научимся называть животных на английском языке, а также говорить, что они умеют делать и что умеете делать вы. Знаете ли вы, как животные называются на английском языке?	Отвечают на вопросы учителя о зоопарке и животных, называют животных по английски, которых знают.	-
Мотивация учебной деятельности учащихся	1 мин.	Let’s watch video. Repeat after me.	Учащиеся открывают ссылку и смотрят видео, затем повторяют названия животных на английском языке за учителем.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3657/start/145606/
Актуализация знаний	3 мин.	А теперь давайте поиграем: на ваших экранах вы видите животных, но их названия  пропущены. Давайте поможем им найти слова.	Учащиеся по очереди находят соответствие карточки и названия животного.	https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/worksheets-looking-after-pets.pdf
Первичное усвоение новых знаний	3 мин.	А теперь давайте посмотрим, что умеют делать животные. Open your textbooks at page 62. (в чате ресурса учитель также записывет номер страницы учебника). The fish can swim. The bird can sing. The horse can run. Таким образом, чтобы сказать, что умеют делать животные мы будем употреблять глагол can – могу, умею. Кто скажет, что умеет делать лягушка и обезьянка по образцу? Когда мы хотим сказать, что не умеет и не может, по английски нужно сказать can’t. Скажите мне, что лошадь не умеет петь. Молодцы!! А теперь давайте немного подвигаемся.	Учащиеся открывают необходимую страницу учебника. Учащиеся отвечают учителю: The frog can jump. The chimp can dance. Учащиеся отвечают: The horse can’t sing.	Учебник стр. 62 упр. 1 (учащиеся могут использовать как собственные учебники, так и предложенным электронным учебником учителя в режиме демонстрации экрана или отрывка в презентации)
Физкультминутка	1 мин.	And now let’s have a rest. I want to see if you can run, jump, swim and dance: Jump like a frog! Swim like a fish! Run like a horse! Dance like a chimp! OK! Very good!	Учащиеся повторяют движения за учителем.	-
Первичная проверка понимания	5 мин.	Учитель открывает ресурс и посредством режима демонстрации экрана показывает ребятам задание – “посмотри на картинки и расставь правильно”. Your task is to match animals and what they can and can’t do. But at first let’s name them. Well done!!	Учащиеся знакомятся с заданием, слушают ообъяснения учителя, называют животных на картинке по английски: It is … Затем выполняют задание.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3657/train/145587/
Первичное закрепление	3 мин.	Хотите поиграть еще? Для закрепления материала учитель также использует игру как ведущий вид деятельности у школьников младшего возраста. Использует режим демонстарции экрана, либо предлагает ребятам по очереди включать демонстрацию, чтобы у каждого была возможность использовать интерактивный ресурс.	Ребята выполняют предложенные задания учителя, открыв ссылку на своих устройствах.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3657/control/1/145600/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3657/control/1/145601/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3657/control/1/145602/
Рефлексия (подведение итогов занятия)	1 мин.	Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги. Названия каких животных вы сегодня узнали по английски? Какое английское слово мы используем, чтобы сказать, что они умеют и не умеют делать?	Учащиеся отвечают на вопросы учителя.	-
Информация о домашнем задании, инструктаж	1 мин.	Открываем рабочие тетради на стр. 34, ваше домашнее задание упр.1  - кто скажет, что здесь нужно сделать? Упр. 2 – что необходимо сделать в этом упражнении? А также я вам пришлю ссылку на ресурс, где вы вспомните, как обрауется множественное число существительных, а аткже узнаете, как называются по английски части тела животных. Goodbye!! Thank you!!	Учащиеся открывают рабочие тетради, знакомятся с домашним заданием, отвечают на вопросы учителя о заданиях в упражнениях. Благодарят, прощаются.	https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/animal-body-parts-1 https://2035school.ru/htmllesson/eng_2_50/ (Домашнее задание №3)

Перечень используемых на данном уроке объектов электронных организационных ресурсов (ЭОР) платформы “ Открытая школа”:

No	Название объекта ЭОР (как указано на страницах ресурса)	Тип, вид объекта (текст, иллюстрация, видеофрагмент, тренажер, симулятор и т.д.)	Ссылка на ЭОР из “Открытой школы”	Примечание: Какую роль играет этот ЭОР на данном уроке (например, отработка вычислительных навыков, повторение материала и т.п.)
1.	Домашнее задание №3	Тренажер	https://2035school.ru/htmllesson/eng_2_50/	Повторение тем “Множественное число существительных”, “Числительные”, а также закрепление пройденной на уроке темы “Животные”.