Технологическая карта "Информационная безопасность"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

«Профессиональное училище № 48 п. Подгорный» (ГБПОУ ПУ № 48 п. Подгорный)

Технологическая карта образовательной деятельности по информатике и ИКТ

Раздел программы: Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.

Тема: «Информационная безопасность» для студентов I курса

по профессии «Мастер по лесному хозяйству»

Подготовил преподаватель информатики и ИКТ Шекунова Ольга Анатольевна

п. Подгорный, 2022 год

Технологическая карта образовательной деятельности

Ф.И.О педагога     Шекунова Ольга Анатольевна

Должность    учитель информатики_и ИКТ

Полное название ОУ Государственное бюджетное профессиональное общеобразовательное учреждение «Профессиональное училище №48 п. Подгорный»

Образовательная область информатика и ИКТ

Тема Информационная безопасность. Iкурс

 Профессия «Мастер по лесному хозяйству» Место проведение: кабинет информатики и ИКТ Время проведения: (08:30-09:15 ч.)

Время урока 45 мин.

Оборудование: интерактивная панель, карточки и тест с заданиями, доска, нетбуки по количеству обучающихся, выход в Интернет.

Тип урока: комбинированный: систематизация знаний, применение знаний на практике.

Цели непосредственно образовательной деятельности: Повышение безопасности и защищенности в глобальной сети, воспитание грамотного и ответственного пользователя сети Интернет.

Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
1.   Развитие умений работать с информационными ресурсами (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли. 2.  Формирование навыков поведения в информационном обществе с целью обеспечения информационной безопасности.	1.  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 2.  умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; 3.  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;	1.  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; 2.  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; 3.  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; 4.  формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным

	формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; 4. формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий.	поступкам; 5. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.
Решаемые учебные проблемы	Проблема безопасного использования сети Интернет Защита информации, антивирусная защита
Основные понятия, изучаемые на уроке	Глобальная сеть Интернет, компьютерный вирус, социальная сеть
Вид используемых на уроке средств ИКТ	Компьютерный класс, компьютер, интерактивная доска, нетбуки по числу учащихся, интернет;
Методическое назначение средств ИКТ	Повторение пройденного материала, непосредственная практическая деятельность
Аппаратное и программное обеспечение	ОС Windows 10, Яндекс браузер с поддержкой флеш-анимации, мульмедийный проигрыватель
Образовательные интернет-ресурсы	1. Интерактивная презентация на «Информационная безопасность» https://www.canva.com/design/DAE1_LvYvDE/HwXe1ZPqe- uL_QEtIZLTUA/view?utm_content=DAE1_LvYvDE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_ source=shareyourdesignpanel 2. Видеоролик «Интернет-зависимость» https://youtu.be/RRCTZfTAqjg?t=2, 3. «Видеоурок «Единый урок кибербезопасности» – 2017» https://youtu.be/c4-H_kC3T8Y?t=6 4.«Безопасный Интернет».https://youtu.be/XvQP-g8QEvw?t=21 5. Интерактивная викторина «Немного об Интернете» http://learningapps.org/1133702 6.   Стив Джобс портрет https://yandex.ru/images/search?text=Стивен%20Джобс&source=related-duck 7.   фоновая музыка – Sergey Chekalin «Лунный свет» https://promodj.com/diamond.sergey/tracks/7029071/Lunniy_svet

Этапы НОД

Задачи этапа

Дли- тель- ность этапа

Методы, приемы, формы взаимо- действия

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата

Основные виды деятельности преподавателя

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
Орг.момент	Создание благоприятно го климата на уроке.	1мин	Приветст вие	Здравствуйте, студенты. Я рада приветствовать вас на нашем уроке. Мы - готовы? Начнем!	Слушают учителя.	Формировани е навыка самоорганиза ции                      и самоконтроля .	Приветствие, создание рабочей обстановки
Вводная часть	Вхождение                      в тему   урока                     и создание условий                     для осознанного восприятия нового материала	5мин	Игра «Ассоциа ции»	На экране показ портрета и картинки (персональный компьютер; Стив Джобс) -Как вы думаете кто это? Верно…24 января1984г. он изобрел первый	Отвечают на вопросы учителя.	Актуализация знаний, повторение пройденного материала.	Введение                       в тему, создание проблемной ситуации

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
				компьютер. А потом уже сенсор… Американский предприниматель, изобретатель и промышленный дизайнер, получивший широкое признание в качестве пионера эры информационных технологий. Верно он основатель компанией Apple. Один из основателей, председатель совета директоров и CEO корпорации Apple. Один из основателей и CEO киностудии Pixar. Это Стив Джобс. Он умер, после продолжительной болезни-ему было 56 лет. Стив очень любил Жизнь! Он достиг пика успеха, И хотел очень много еще сделать, но не успел. -    Как сказал Стив Джобс, Можно найти и купить материальные вещи, но, Нельзя купить ЖИЗНЬ! -Скажите, вы любите жизнь? Жизнь - это богатство, данное каждому изначально, и очень хочется, чтобы она была прекрасной и счастливой. -А что такое «счастливая жизнь?» -  Да, действительно, когда мы счастливы, нам хорошо, мы довольны жизнью. А что же такое удовольствие? -  Люди во все времена старались избежать огорчений и получить удовольствие в любой	Ответы: когда весело, когда все в порядке, у тебя всё есть, все здоровы и

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
				возможной форме. -  Давайте поиграем в игру «Ассоциации». Каждому из вас я раздам листок бумаги. На нем написано слово. Вы должны на листке записать слово и передать следующему, с чем ассоциируется у вас это слово, повторяться нельзя. Чей ряд закончит быстрее эту работу. -Чтобы лучше понять правила игры, давайте попробуем. Первое слово – «Вселенная». Запишите на листке ту ассоциацию, которое оно у вас вызывает. Хорошо, передайте, пожалуйста, мне ваши записки. Молодцы! Всем понятны правила игры? -   А теперь слово «Интернет». Ваши ассоциации. Передайте листы. -   Помните, что повторяться нельзя. -  Среди ваших ответов были как отрицательные, так и положительные ассоциации. Почему? (дискуссия) А безопасен ли Интернет? Сообщение темы и цели урока Как вы думаете, о чем сегодня будет наш урок? -Преподаватель на доске. Подводит обучающихся к постановке целей	т.д. Выдвигают предположен ия Записывают ассоциации планеты, звез ды, лучи, свечение, све т, космос, вселе нная, движен ие, орбита и т.д Записывают ассоциации Ответы студентов: глобальная сеть, удовольствие, игры, знакомства,		Ведет игру «Ассоциации» , определяет уровень знаний участников, создает основу для проведения дискуссии Преподава тель: зачитывает записки обучающихся.

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
				урока. Ставит диагностируемые цели урока. Я для вас сделала презентацию, давайте посмотрим: https://www.canva.com/design/DAE1_LvYvDE /HwXe1ZPqe- uL_QEtIZLTUA/view?utm_content=DAE1_Lv YvDE&utm_campaign=designshare&utm_medi um=link&utm_source=shareyourdesignpanel	друзья, веселье, вирусы и т.д.,) Формулирую т тему и цель урока. Записывают дату и тему занятия в тетради.	Просмотр слайдов презентации, Проговарива ние темы, запись ее в тетрадях	Включаю презентацию Слайд 1- Слайд 2-
Актуализаци я знаний	Организация и самоорганизац ия обучащихся в                   ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи	5мин	Интер активная виктори на «Немного об Интерне те» http://lear ningapps. org/11337 02	-Интернет прочно вошел в нашу жизнь, а что мы о нем знаем? Давайте вспомним! -На рабочем столе у вас документ Microsoft Word, на нем ссылка на викторину. Щелкаем левой мышкой удерживая клавишу Ctrl… и вы уже открыли викторину. Отвечаем на вопросы. -Молодцы! Видно, что Вы прекрасно знаете, что такое Интернет, и какие ресурсы он вам может предложить.	Отвечают на вопросы, высказывают предположен ия.	Повторение пройденного материала	Контролирует выполнение задания, объясняет допущенные ошибки

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
Основная часть Блок 1	Постановка проблемы и ее решение Смена вида деятельности и свободное перемещение по классу, как альтернатива физминутке	10мин	Информа ционное моделиро вание Игра	С появлением в 1969 г. Интернета весь мир поделился на два понятия: ОНЛАЙН (Интернет) и ОФФЛАЙН (обычная, традиционная жизнь). Практически все, что есть в ОФФЛАЙНЕ, уже присутствует и в ОНЛАЙНЕ. ВОЗМОЖНОСТИ СЕТИ ИНТЕРНЕТ Презентация Слайд 4 -Многие из вас активно используют передачу файлов через электронную почту и социальные сети. -А чем это может быть опасно? Давайте создадим модель передачи файлов через электронную почту. - Сейчас вы выберете карточку любого цвета, который вам нравится. То, что написано на карточке, Вы должны держать в секрете. Задание	Выдвигают гипотезы Карточки раздаются всем учащимся, кроме двух. Одна зеленая,	Выдвижение гипотез, формулирова ние собственной точки зрения	Слайд 3- Слайд 4- показывает Слушает гипотезы Контролирует выполнение задания

–

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
				-«Каждый, свободно перемещаясь, должен собрать 5 подписей на свою карточку и сесть». -Все справились с заданием. - А теперь я попрошу встать того, у кого карточка красного цвета. (Студенты встают) -Извините, но по условиям игры, с вашего почтового ящика был разослан файл с вирусом. -Теперь встаньте те, кто поставил свою подпись в карточке этого участника. (Студенты встают). -Ваши компьютеры тоже подверглись риску заражения. (Процесс продолжается до тех пор, пока не встанут все студенты, чьи подписи есть в карточках). -Ребята, посмотрите, пожалуйста, у кого карточка желтого цвета. -Вы воздержались от загрузки файла с вирусом и не подвергали свой компьютер риску заражения. Вы можете сесть. -Теперь посмотрите, у кого карточка зеленого цвета. -На Вашем компьютере установлен антивирус, который успешно нейтрализовал компьютерный вирус. Вы тоже можете сесть.	три желтые, три синие, остальные красные. Идет процесс собирания подписей, Звучит фоновая музыка – Sergey Chekalin «Лунный свет» Участвуют в игре.	Анализ игровой ситуации, формировани е социального опыта	Ведет игру Вносит необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
				-Операционные системы компьютеров оставшихся обучающихся были уничтожены вместе со всей хранящейся на жестких дисках информацией - Спасибо всем, это была только модель, представляющая процесс распространения компьютерного вируса. Я хочу спросить, что сначала почувствовали те, кого не взяли в игру с самого начала? (Ответы студентов). Что почувствовали участники, которые узнали, что они спасли свой компьютер от заражения? (Ответы студентов). Иногда нелегко поступать не так, как все остальные, но именно такое поведение является самым безопасным. Промежуточный вывод: Итак, какая же вторая опасность существует в Интернете? Совершенно верно. А как обезопасить себя? Конечно же. Это приводит к росту угрозы заражения компьютера вирусами, а также порчи или хищения информации чужими вредоносными программами, ведь основ- ными источниками распространения вредоносных                                  программ                                  являются электронная почта и Интернет. Правда,	Выдвигают гипотезы. (Время на обдумывание 1-2 минуты). (Ответ студентов – «компьютерн ые вирусы»).	Осознание ситуации, формировани е собственного опыта	расхождения действия и его результата. Контролирует дискуссию, формулирует промежуточ ный вывод Вносит необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
				заражение может также произойти через дискету или CD-диск. Случалось ли с вами такое, что ваш компьютер был заражен вирусом? Смогли ли его устранить?	Рефлексия по итогам игры		Психологическ ая        поддержка участников игры, промежуточ ный вывод по итогам игры
Основная часть Блок 2	Постановка проблемы и ее решение	10мин		ОПАСНОСТИ СЕТИ ИНТЕРНЕТ Угроза № 1. Вредоносные программы (Вирусы). Вредоносная программа – это любая программа, которая наносит вред компьютеру или пользователю этого компьютера. Некоторые виды рекламы считаются вредоносными программами. пользователю этого компьютера. Угроза № 2. Мошенничество. Мошенничество в Интернете приобретает все большие масштабы. Изобретаются новые уловки доступа злоумышленников к компьютерам пользователей с целью выкачивания у них денег. СИМПТОМЫ ЗАРАЖЕНИЯ ПК ВИРУСОМ	Обозначают проблему, высказывают предположен ия, анализируют собственный жизненный опыт	Анализ информации.	Слайд 5- показывает Вносит необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Слайд 6- показывает

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
				Несанкционированный доступ Контакты с нежелательными людьми Заражение через пиринговые сети (P2P) – может предоставить доступ к компьютеру посторонним лицам. Нежелательная реклама, всплывающие окна и рекламное ПО – могут автоматически быть установлены при скачивании бесплатных программ или программ для обмена данными. - Спам и фишинг -Спам — это электронный эквивалент бумажной рекламы, которую бросают в ваш почтовый ящик. Однако спам не просто надоедает и раздражает. Он опасен, особенно если является частью фишинга Спам в огромных количествах рассылается по электронной почте спамерами и киберпреступниками, цель которых: выудить деньги у некоторого количества получателей, ответивших на сообщение; провести фишинговую атаку, чтобы обманным путем получить пароли, номера кредитных карт, банковские учетные данные и т.д.; распространить вредоносный код на компьютерах получателей.			Слайд 7- показывает Контролирует дискуссию, формулирует промежуточны й вывод Слайд 8- показывает

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
				Троя́ нская программа (также — троя́н, троя́нец, троя́нский конь) — это разновидность вредоносной программы, проникающая в компьютер под видом легального программного обеспечения, в отличие от вирусов и червей, которые распространяются самопроизвольно. Блокирование операционной системы. Еще один простой вариант получить доступ к ПК пользователя и его деньгам – заблокировать операционную систему и потребовать некоторые сведения и некоторую сумму за ее разблокировку. Угроза № 3. Интернет-зависимость. - Часто склонность к чему-либо становятся обычной и постоянной, желание превращается в потребность, а позже – в привычку. -Я предлагаю вам посмотреть следующий видеоролик. (Видеоролик «Интернет-зависимость») https://youtu.be/RRCTZfTAqjg?t=2 -Скажите, какая еще опасность существует в Интернете? - Поиск удовольствия или способ отвлечься от неприятностей переходят в пристрастие. Все это связывает человека, лишает его свободы и рождает зависимость.	Смотрят видеоролик Ответ студентов – зависимость.		Слайд 9- показывает Слайд 10- показывает Слайд 11- показывает Слайд 12- показывает Показываю Интернет- зависимость социальный ролик https://youtu.be/ RRCTZfTAqjg?t =2

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
				Человек редко самостоятельно замечает, что его привычка стала вредной и болезненной. Чаще всего это осознание наступает, когда зависимость полностью подчинила себе. Поначалу ощущаются лишь радость и психологическая разрядка. Однако по мере привыкания зависимость выходит из-под контроля. Посмотрите на число своих положительных ответов. Если это число больше 4, значит, Вам нужно задуматься о том, не слишком ли большое место в вашей жизни занимает Интернет. Промежуточный итог: Итак, назовите, пожалуйста, еще одну опасность Интернета. Как можно себя обезопасить? (Ответы студентов).                                      Детская и подростковая интернет-зависимость с каждым днем набирает все большие масштабы. Общение в социальных сетях заменяют общение с родителями и сверстниками, подвижные игры и физические занятия. Теряются коммуникационные навыки. Живые эмоции заменяются «веселыми смайликами». Угроза № 4. Пренебрежение к учебе. Угроза № 5. Доступ к сайтам, содержащим			Слайд 13-

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
				опасную информацию. Угроза № 6. Виртуальное общение. Угроза № 7. Интернет-хулиганство. Троллинг – это способ общения в сети, целью которого является провоцирование других его участников к конфликтам, выведение их из душевного равновесия, снижение интереса пользователей к ресурсу, где проходило общение.			показывает Слайд 14- показывает Слайд 15- показывает
Основная часть Блок 3	Постановка проблемы и ее решение	10мин		Совершенно верно. А как обезопасить себя? Верно, нужна защита! Защита - система мер по обеспечению безопасности с целью сохранения государственных и коммерческих секретов. Защита обеспечивается соблюдением режима секретности, применением охранных систем сигнализации и наблюдения, использованием шифров и паролей. Защита информации представляет собой деятельность по предотвращению утечки защищаемой информации, несанкционированных и непреднамеренных воздействий на защищаемую информацию, то есть процесс, направленный на	Анализ информации.	Выявление проблемы Построение логических умозаключен ий на основе видеоинформ ации	Слайд 16- показывает Вносит необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Контролирует дискуссию, формулирует

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
				достижение этого состояния. Кадры из фильма Видеоурок «Единый урок кибербезопасности» – 2017 https://youtu.be/c4-H_kC3T8Y?t=6 Информационная безопасность — это состояние защищённости информационной среды В вычислительной технике понятие безопасности подразумевает надежность работы компьютера, сохранность ценных данных,защиту информации от внесения в нее изменений неуполномоченными лицами, сохранение тайны переписки в электронной связи. ПРАВИЛА КАК ОБЕСПЕЧИТЬ ЗАЩИТУ ПК -Защита с использованием паролей Используйте надёжный пароль. Его нужно правильно создавать, аккуратно хранить и регулярно менять. -Ребята подготовили для вас сообщения, послушаем их: -Биометрические системы защиты. -Физическая защита данных на дисках. -Защита от вредоносных программ.	Смотрят кадры из видеоролика Сообщения Подготовлен ные	Беседа по кадрам фильма	промежуточ ный вывод Слайд 17- показывает Слайд 18- показывает Слайд 19- показывает

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
				-Вредоносные и антивирусные программы. -Компьютерные вирусы и защита от них. -Троянские программы и защита от них. -Хакерские утилиты и защита от них. -Виды ответственности: Административная ответственность; Уголовная ответственность; Дисциплинарная ответственность; Гражданско-правовая ответственность. -Установите лицензионное антивирусное программное обеспечение; Постоянно обновляй свое программное обеспечение; Не переходи по ссылкам и не нажимай кнопки во всплывающих сообщениях, которые кажутся подозрительными; Не вставляй неизвестные флеш-носители в свой компьютер. Тест Кимберли Янг (модификация). «Интернет - зависимость» 1.      Вспоминаете ли Вы о предыдущих посещениях сети и ожидаете последующих? 2.       Хотели бы Вы увеличить время	студентами: 1.студент Биометричес кие системы защиты 2.студент Физическая защита данных на дисках 3. Защита от вредоносных программ Отвечают Ставят «+» и «-«		Слайд 20- показывает Слайд 21- показывает Слайд 23- показывает Раздает каждому распечатанный текст. Контролирует выполнение

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
			Мини- исследов ание	пребывания в Сети? 3.      Контролируете ли Вы свое время пребывания в Сети? 4.      Испытываете ли Вы огорчение при отключении Интернета? 5.      Засиживаетесь ли Вы иногда в Сети дольше, чем предполагали? 6.      Возникали ли у Вас проблемы в учебе, семье, личной жизни из-за Интернета? 7.      Приходилось ли Вам говорить неправду родителям или друзьям чтобы скрыть время, проведенное Вами в Сети? 8.      Используете ли Вы Интернет чтобы поднять настроение или получить удовольствие?	Проводят мини- исследование		задания Вносит необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Формулирует промежуточ ные выводы
Заключение	Проверка	2мин 2мин	Анализ	Ну и давайте в заключении посмотрим фильм «Безопасный Интернет». Сегодня мы с вами говорили об очень	Смотрят видеоролик https://youtu.b e/XvQP- g8QEvw?t=21 Отвечают	Самооценка,	Подводит

Этапы НОД	Задачи этапа	Дли- тель- ность этапа	Методы, приемы, формы взаимо- действия	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Основной вид учеб. деят-ти, направлен- ный на формирова- ние данного образ. результата	Основные виды деятельности преподавателя
	полученных результатов. Коррекция результатов. Организация обратной связи		достижен ия цели урока, самооцен ка	серьёзной проблеме. Какой? Вспомните, о каких опасностях мы говорили? (Ответы студентов, подсказка на слайде). Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке. Насколько активными вы были. Запишите домашнее задание: написать эссе на тему «Интернет в моей жизни» -Друзья, Интернет давно стал частью нашей жизни. -А вот то, чем он для Вас станет – другом и советчиком или вредной привычкой – выбирать конечно Вам. -Всем спасибо, наш урок окончен.	на поставленные вопросы. Формулирую т проблему и пути ее решения. Записывают домашнее задание Выставляют оценки за урок.	рефлексия	итог урока