Технологическая карта интегрированного урока по окружающему миру на тему: "Система кровообращения. Действия с величинами, решение арифметических задач" (4 класс). УМК "ПНШ"

Технологическая карта интегрированного урока

Учитель	Гилина Людмила Васильевна
Предмет	Окружающий мир + математика
Класс	4
УМК	«Перспективная начальная школа»
Тема	Система кровообращения. Действия с величинами и решение арифметических задач.
Место занятия в учебном процессе	Математика -128 урок, раздел «Повторение» Окружающий мир-41 урок, раздел «Человеческий организм»
Тип урока	Комбинированный
Цель деятельности учителя	Создание условий для знакомства учащихся с системой кровообращения; для формирования способности к использованию знаний о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления собственного здоровья.
Планируемые результаты	личностные -проявляют интерес к своему здоровью, адекватно понимают  причины  успеха / неуспеха в учебной деятельности Предметные: учащиеся научатся называть составляющие системы кровообращения; получат представление о работе сердца, циркуляции крови, составе крови; учащиеся получат возможность научиться использовать знания о строении и функционировании человеческого организма для сохранения и укрепления своего здоровья, Метапредметные: познавательные – научатся осуществлять поиск информации из разных источников, осознанно и произвольно  строить речевое  высказывание ,строить  логическую  цепь рассуждений ; анализировать, синтезировать, сравнивать и обобщать..устанавливать причинно-следственных связей ; регулятивные – умение выполнять учебное задание в соответствии с целью, фиксировать  индивидуальное  затруднение ,контролировать и оценивать свои действия  коммуникативные – овладеют способностью инициативно взаимодействовать с учителем, одноклассниками; выражать  свои мысли  с достаточной полнотой и точностью ; планировать учебное  сотрудничество  с учителем и сверстниками .
Цель урока	Ознакомление  с составом, значением и  свойствами крови, с  работой  сердца  при помощи вычислительных навыков.
Задачи	Образовательные: - Подвести учащихся к «открытию» нового понятия «кровь», состава и функции крови - Формировать умение выражать свои мысли по теме урока - Проводить исследования и делать выводы о значении крови для человека - Совершенствовать умения и навыки   правильно применять знания по оказанию первой помощи при кровопотерях - Совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи. Развивающие: - Способствовать развитию умения проводить наблюдения и исследования - Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, сравнение; развивать логическое мышление, речь, внимание - Способствовать развитию умения грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказывать, аргументировать своё мнение - Формировать навыки самостоятельной  индивидуальной и коллективной  работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки способствовать развитию математической речи  - Развивать вычислительные навыки Воспитывающие: - Воспитывать интерес к окружающему миру; создать мотивацию к дальнейшему изучению предмета;  стремление использовать полученные знания в повседневной жизни - Содействовать развитию у детей умения общаться, радоваться успехам товарищей - Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности
Формы работы	групповая, в парах, индивидуальная, фронтальная, практическая работа
Методы обучения	проблемный метод самоорганизации познавательной и исследовательской  деятельности на всех  этапах  урока.
Оборудование	Для учителя: компьютер; мультимедийный проектор;   тетрадь «Математика в практических заданиях» О.А.Захарова. - Учебники: окружающий мир. 4 класс, 2 часть. Авторы: О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А.  Трафимов,  Математика 4 класс, 2 часть. Авторы: А.Л. Чекин, Р.Г.Чуракова. Тетрадь «Математика в практических заданиях» О.А.Захарова. - интернет - ресурсы для презентации. Для учеников: Учебники: окружающий мир. 4 класс, 2 часть. Авторы: О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А.  Трафимов,  Математика 4 класс, 2 часть. Авторы: А.Л. Чекин, Р.Г.Чуракова. Раздаточный материал (карточки), лист самооценивания. Карточки с готовой печатной основой  для индивидуальной работы; карточки с заданиями  для закрепления нового материала (на каждого ученика);  капельки  голубого, красного цвета, схемы, таблицы

Структура и ход урока

№		Этап занятия	Деятельность учителя (с указанием действий ЭОР)	Деятельность учащихся		Планируемый результат	Время (в мин)
1		Этап мотивации  к учебной деятельности Цель: создать условия для обеспечения позитивной мотивации обучающихся. -организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности; - создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	-  Какую систему органов мы изучили на прошлом уроке? Тест. Положительный ответ «+» отрицательный «-». Слайд 2 Проверка на слайде. Сегодня продолжим изучать человеческий  организм.	- Как почки удаляют из организма вредные вещества. Отвечают на вопросы и ставят  +, -. Самопроверка. Самооценка (лист самооценки)		Личностные УУД Самоопределение, смыслообразование	3
2		Актуализация знаний. Устный счет. Цель активизировать внимание детей, формировать вычислительные навыки, навыки быстрого счета, математические способности, логическое мышление, внимание	Устный счет - Чтобы определить тему урока необходимо проверить вычислительные навыки. Вырази: 650ц=кг, 12ч=мин, 25кв м=кв д, 2ц 34кг =кг (кровь) Уменьшить  в 3 раза: 12см, 90кг, 24ч, 96кв м (сердце)	На доске выражения..  Уч-ся выполняют задания, появляется карточка со ловами   «кровь», «сердце» 650ц=2500кг, 12ч=72мин, 25кв м=2500кв дм, 2ц 34кг =234кг (кровь) Увеличь в 3 раза: 4см, 30кг, 6ч, 32кв м (сердце)		Личностные УУД  Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Регулятивные УУД Выделение и осознание того, что  уже усвоено  . и что ещё нужно усвоить Коммуникативные УУД  высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать	5
3	Постановка проблемы. Определение темы и задач урока.  Цель:  Подвести учащихся к «открытию» нового понятия «кровь», состава и функции крови. Повторение темы решение арифметических задач		- К какой системе относится сердце и кровь. Определите тему урока. -  Уточните, название темы по учебнику Тема урока «Система кровообращения» а также будем решать разные задачи с величинами. Слайд 3 - Какие вопросы возникли? - Прочитайте, что написано на доске? - это цель урока.	- Кровеносная система - Система кровообращения Примерные ответы учащихся - Что такое сердце и как оно выглядит?  - Из чего состоит кровь? - Как происходит движение крови по организму?	Личностные УУД Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Регулятивные УУД Принятие  и сохранение учебной задачи Познавательные УУД Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем .Добывать новые знания: извлекать информацию, Коммуникативные УУД Умение формулировать собственное мнение		3
4	Формирование нового знания.  Поиск решения. Цель: систематизировать знания о кровеносной системе. Решение задач. Работа в паре Работа в группе		Слайд 4 Постараемся ответить на вопросы работая по плану: 1. Движение крови 2. Сердце и его работа 3. Состав крови 4.  Первая помощь при ранах и кровотечениях. (парная работа) - Чтобы ответить на первый пункт плана предлагаю поработать в учебнике на с. 25-26. Прочитать, информацию  рассмотреть рисунки  и применить прием «микрофон». - Оцените свою работу в оценочных листах. - Чем отличаются артерии от вен? - Каким цветом изображают артерии и вены? А теперь попробуем двигаться как кровь в нашем организме. - Я – сердце, ты – любой орган, например, печень, а вы все-кровь. Сейчас кровь движется по артериям …, а сейчас – по венам …, по артериям - …, по венам …, по артериям - …, по венам - … Слайд 5 Задача. - Определите, с какой средней скоростью течет кровь. - Чтобы ответить на вопросы следующих пунктов работаем в группах. Математическое задание по учебнику  определяет  название группы: 1 группа – кардиолог	Прочитав текст  в учебнике задают друг другу вопросы. Самооценка - По артериям кровь движется от сердца к органам принося им кислород и питательные вещества. По венам кровь движется от органов к сердцу. - Синий цвет – вены, красный цвет- артерии. - решают задачу Учащиеся встают, передвигаются в нужном направлении. 240:40=6дм/с Каждая группа выполняет задание по учебнику математики с. 104 № 344 1 группа - № 344, 1 выражение 2 группа -  № 344,2 выражение 3 группа - № 344,3 выражение - Находят информацию из учебника. 1 группа с.27 – 1, 2, 3 абзац с.133  (задача)	Личностные УУД: Мотивация к изучению нового материала. Регулятивные УУД принимают  и сохраняют  учебную цель и задачу Познавательные УУД Умение ориентироваться в учебнике, отличать новое от известного. Умение извлекать информацию  представленную в разных формах и сравнивать её. Коммуникативные УУД участвует в учебном диалоге с одноклассниками при обсуждении		15
5	Физминутка		Игра «Движение» 2 группа - лаборанты 3 группа – помощь	2 группа с. 27- 4 абзац, с. 28,  с.119  (задача) 3 группа работа с деформированным текстом.			3
6	Первичное закрепления нового знания. Цель: Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы		Защита проекта 1 группы  Схема циркуляции крови Защита проекта 2 группы. Схема состава крови. Функции крови. Защита проекта 3 группы Первая помощь при кровотечениях, ссадинах. Тренировка сердца Слайды 7-10		Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Регулятивные УУД: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном. Коммуникативные УУД: вести устный, письменный диалог. Умение осуществлять взаимный контроль.		8
7	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону		Любой исследователь должен предоставить  отчёт о проделанной работе. Мы с вами составим сейчас свой отчёт в виде решения мини-теста. Самостоятельная работа учащихся: Слайд 11 Задание: «Выбери правильный ответ».	Выполняют задания. Взаимопроверка. Самооценка в оценочных листах.	Регулятивные УУД: – контроль  коррекция; – оценка Личностные УУД:  адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);		4
8	Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель:  Самооценка результатов своей деятельности		- С какой темой познакомились на уроке? - Где пригодятся знания? - Как вы считаете, наш урок был полезен для вас?  - Что вас удивило сегодня?  - А что осталось непонятным?  Учащиеся оценивают  свою работу  на уроке  в листах самооценки и  понимание изученного материала приклеив капельки крови. - Если понял новую тему -  красную каплю,  если не понял тему -  синюю каплю не очень понял тему -  зеленую каплю	Ответы учащихся	Регулятивные УУД: Принимают и сохраняют учебную задачу, выполняют учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения. Коммуникативные УУД: Уметь сотрудничать и договариваться с одноклассниками участвуя в активной деятельности.		2
9	Инструктаж домашнего задания		Прочитать материал в учебнике (для всех).  Составить кроссворд по теме «Удивительная жидкость – кровь» (по желанию). Подготовить  сообщение об оказании первой помощи при порезах и кровотечениях. (Индивидуально)				2