Технологическая карта к презентации по теме: "“Seasons and Weather”"

План - конспект урока  английского языка  по теме  «Seasons and Weather» на базе УМК «Английский язык. Brilliant» Ю.А. Комаровой (4 класс)

1. Ф.И.О. учителя:  Грязнова Алёна Альгирдасовна

2. Класс: 4

3. Предмет: английский язык 

4. УМК: «Английский язык» 4 класс  Ю.А. Комаровой, И.В Ларионовой, К. Гренджер

Тема урока: “Seasons and Weather”

Тип урока: обобщающий с элементами введения нового материала

Цели  урока:

Учебная: развитие языковой компетенции: усвоение и применение в речи лексико-грамматических навыков по теме,  употребления окончания  глаголов  3 лица единственного числа в Present Simple; развитие коммуникативных умений учащихся.

Воспитательная: формирование у учащихся потребности изучения английского языка как средства общения и познания.

Развивающая: развитие памяти и внимания, развитие способности к социальному взаимодействию.

Задачи:

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов  обучения.

• Формировать мотивацию к изучению иностранного языка
• Развивать волю, трудолюбие, дисциплинированность
• Формировать интерес к различным способам действий;
• Развивать навыки сотрудничества.
• Формировать  навыки  самооценки своей деятельности
• Развивать речевую культуру

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов  обучения.

     Познавательные:

• Развивать познавательную активность.

Регулятивные:

• Формировать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:

  Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов  обучения.

      Образовательные:

• систематизировать лексические навыки через такие виды деятельности как: чтение вслух и про себя, аудирование, говорение и письмо
• формировать  коммуникативные умения через диалог-расспрос и мини - монологическое высказывание
• познакомить с новой лексикой, используемой для описания погоды

      Развивающие:

• развивать языковую догадку
• развивать умение вести диалог, строить монологическое высказывание
• развитие межпредметных связей с географией

Оборудование:  интерактивная доска, компьютер, мультимедийная презентация

Технологии:

• здоровьесберегающие;
• личностно-ориентированные;
• обучение в сотрудничестве (работа в паре, работа в группе)
• проектный метод

Планируемые результаты
Предметные:	Метапредметные: включающие освоенные обучающимися межпредметные  понятия и универсальные учебные действия		Личностные:
-Владеют новой лексикой по теме «Погода», «Времена года» -Умеют употреблять слова в микровысказываниях: устных и письменных -умеют использовать различные стратегии для запоминания слов -умеют делать краткое сообщение -умеют расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы	-умеют работать в паре -умеют работать с различными источниками информации: таблицы, условные обозначения, интернет - ресурсы	регулятивные: - умеют принимать и сохранять учебную цель и задачи; - умеют планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления; -умеют  контролировать и оценивать свои действия; - умеют быть вежливыми, соблюдать речевой этикет	-умеют  сотрудничать со взрослыми и сверстниками - проявляют готовность и способность к саморазвитию -проявляют способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
		познавательные: -умеют устанавливать причинно-следственные связи -осознанно строят речевое высказывание -умеют извлекать необходимую информацию из прослушанных и прочитанных текстов
		коммуникативные: -умеют сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; - умеют принимать на себя ответственность за результат своих действий; - владеют основами коммуникативной культуры: способны вступать в общение, участвовать в общении

Ход урока

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Форма организации учебной деятельности
1	Мотивационный этап Warm – up. Слайд 1	Проверяет готовность к уроку. Приветствует учащихся. Вводит учащихся в языковую среду.   -Ребята, в этом юните вы узнаете как называются времена года и месяцы, поговорите о погоде, и научитесь описывать времена года.Расскажете о том, чем вы регулярно занимаетесь.	Готовятся к уроку. Приветствуют учителя.	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.	фронтальная
2	Фонетическая зарядка Слайд 2 Ауд.15.02.57 Listen and name the silent letters in each line.	Прослушивание за диктором и повторение хором. Некоторые ученики могут прочитать вслух перед всем классом.	Слушают 2 раза. Читают слова, повторяют за дикторм.	Познавательные: формулирование познавательной задачи Регулятивные: саморегуляция, умение сосредоточиться  на выполнении речевых действий	Фронтальная индивидуальная
2	Целеполагание. Введение в тему урока Слайд 3 Ауд 15.02.58 Слайд 4	На доске нарисованы часы. Под ними написано Good morning. Спрашиваю у учащихся, какие приветствия мы используем  в другое время дня. Good evening! Введите фразу Good night! И новое слово wet	Учащиеся отвечают на вопрос учителя. Переписывают новую фразу и слово в тетрадь. Повторяют за диктором новые слова.	Регулятивные: Формирование способности принимать учебную цель и задачу.	фронтальная
3	Введение и фонетическая отработка новой лексики	Подготовка учащихся к новому эпизоду истории. Обсуждение того, что случилось в прошлой части. (Берти потерялся)	Учащиеся вспоминают ,что происходило в предыдущей части.	Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности	фронтальная
4.	Употребление лексики в речи. Аудиозапись 15.02.59	- ребята откройте ваши книги на странице 60-61,даю минутку для самостоятельного изучения картинок.А теперь предлагаю вам прослушать как все происходило. Медленно прочитываю каждую фразу. Предлагаю детям послушать еще раз ,следя по тексту. Читаю повторно. Прошу повторить хором каждую реплику. Затем дети читают по ролям.	Дети прослушивают как все происходило. Слушают и повторяют. Читают по ролям самостоятельно.	Познавательные: самостоятельное осознанное построение речевого высказывания Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог	фронтальная
5.	Ответы на вопросы Ex.5	Поясняю ,что на вопросы надо дать краткие ответы с опорой на историю в картинках. Читаю вопрос 1 и пример и указываю на картинку 3, где Арабелла запирает Берти в комнате. Далее учащиеся выполняют задание самостоятельно. Ключи 1.No, she doesn’t 2.Yes, he does 3 No, she doesn’t 4 No, they don’t 5 Yes, he does 6 No, they don’t	Выполняют задание 5.Затем проверяют упражнение. Сверяясь с доской.	Регулятивные: самооценка/взаимооценка Познавательные: самостоятельное построение речевого высказывания Коммуникативные: владение монологической формой речи	индивидуальная
6.	Физкультминутка. Видеозапись If you happy	Lets rest. Давайте отдохнем.	Учащиеся поют песенку с движениями	Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности	групповая
7.	Обьявление домашнего задания	Р.т стр 43	Учащиеся записывают задание в дневник.	Регулятивная: понимание учебной задачи	индивидуальная
8.	Подведение итогов урока. Оценивание.	Учитель предлагает ответить на вопрос о том, что нового узнали на уроке.Что было особенно интересным? Как оценивают свои знания? Что показалось особенно трудным?	Ученики отвечают.	Познавательные: формирование умения делать выводы.	групповая