Технологическая карта к презентации по теме: "Погода"

Тематическое планирование урока по английскому языку.

Лексико-грамматический практикум

Тема: «Времена года и погода». «Seasons and weather»

Цели: обучающая – совершенствовать навыки практического владения лексикой по теме; практиковать учащихся в аудировании;

развивающая – развивать познавательный интерес у учащихся; развивать мышление и воображение;

воспитательная – формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе; воспитывать у учащихся любовь к природе.

 Задачи урока:

1. Активизировать в речи учащихся изученную лексику по теме «Времена года и погода».

2. Отработать грамматические категории: модальный глагол can, Future Simple Tense.

3. Развивать умение аудирования и чтения с пониманием основного содержания, умения извлекать из текста необходимую информацию.

4. Научить построению монологического высказывания по теме “Времена года и погода”.

5. Воспитывать познавательный интерес, внимательность, самостоятельность, интерес к уроку английского языка 

Учебно-методическое обеспечение:  Английский язык. 5 класс : учебник  для общеобразовательных учреждений  

Тип урока: закрепление знаний и совершенствование умений и навыков. 

Целесообразность использования медиапродукта на уроке:

1. Недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определённых иллюстраций, схем).

2. Эффективность индивидуального подхода к работе обучающихся на определённом этапе урока.

3. Повышение эффективности усвоения учебного материала за счёт одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов.

4. Формирование информационной культуры и компетентности школьников (поиск, отбор, переработка, упорядочивание информации).

5. Развитие наглядно-образного мышления за счёт повышения уровня наглядности.

6. Развитие понятийного мышления за счёт возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, систематизировать весь предлагаемый материал). Данный урок отвечает основным критериям урока здоровьесберегающей направленности.

Ход урока

I. Организационный момент. (5 мин)

Приветствие.

Я: Good morning,class ! Sit down, please.
Я. Who's on duty today?
У. (Динара) I`m on duty today.

Я. What is the date today?
У. Today is the 26th of February.
Я. What day of the week is it today?
У. Today is Wednesday .

Я. Who is absent? (the reason of student’s absence)
У. Nobody is absent. (…..is ill.)

Teacher: The weather is the most important topic in England and you must be good at discussing the weather. Today we shall have a competition on the topics « Nature and Seasons».

Учитель: Погода является самой важной темой в Англии, и вы должны хорошо разбираться в погоде.

1.Проверка домашнего задания( 7 мин)

Напоминает о пройденном на прошлом уроке материале и мотивирует учащихся обсудить события прочитанного текста:

Last lesson you were given a task page 52 ex 9 . Let’s check up your home task page

1.Дети читают составленные и записанные в тетрадь предложения, аргументируя свой выбор с опорой на текст и картинки.

Что показалось трудным при выполнении домашнего задания?

  1. Фонетическая зарядка. Целеполагание. (phonetic exercise) 

Просмотр видеозаписи Weather (Ученики просматривают видео и повторяют за диктором.) (4 мин)

Учитель настраивает учеников на рабочую обстановку. Демонстрирует видео с картинками , на которых изображены погодные условия. Используя вопросы, подводит учащихся к теме и цели урока.

«Seasons and weather»  Слова написаны на доске:15 мин

Ученики записывают новые слова затем прочитывают вместе с учителем, переводят

 [ t ] – hot, melt, frost, autumn;

[ d ] – dry, cold, cloud, cloudy;

[ s ] – snow, sunny, spring, season, summer;

[ w ] – weather, wet, windy, warm, winter.

[ Т ] –  жарко, тает, иней, осень;

[d ] – сухо, холодно, облачно, облачно;

[s ] – снег, солнце, весна, время года, лето;

[w ] – погода, влажная, ветреная, теплая, зима.

II. Речевая разминка «Мозговой штурм»7 мин

3.1. What season is it? (презентация)
Does it snow in winter?
Do you play hockey in winter?
3.2. What season is it?
Is it rainy in spring?
Do you play football in spring?
3.3. What season is it?
Is it sometimes rainy in summer?
Do you swim in the river?

3.4. What season is it?
Is it sometimes rainy in autumn?
Do you swim in autumn?

Повторение ранее изученного лексического материала.

T: Let’s do some exercises.

Ex. 1 Find the odd words. найти лишнее слово

January, February, March, December

May, June, July, August

September, April, October, November

Winter, April, March, May

November, winter, summer, Autumn

Rain, snow, wind, nice

Grey, hot, nice, fine

V. Физкультминутка.включение видеозаписи 2 мин

Now I want you to relax. Разминка

Clap, clap, clap your hands
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your feet
Stamp your feet together.
Touch, touch, touch your ears
Touch your ears together.
Touch, touch, touch your cheeks
Touch your cheeks together.
Shake, shake, shake your hands
Shake your hands together.
Smile, smile at your friends
Let us smile together.

Подведение итогов урока, выставление оценок (рефлексия). Оценка деятельности учащихся с комментариями.5 мин.

T: Thank for your work. We have spoken about seasons today. I hope you know much about seasons of the year. How are you? Did you like the lesson in general? -What task was the most/least interesting, easiest, most difficult? Why? Вам понравился урок? Что было понятным? Что оказалось трудным?

Выставление оценок и записывание домашнего задания.

Let’s write up your home task «Weather puzzle»

Найдите и обведите слова и подпишите их номера на картинках.

T: So, your marks are…

Now it is time to finish our work.  Thank you, class. Our lesson is over. Good-bye!!!