Технологическая карта к уроку английского языка "Еда" (6 класс)

Технологическая карта урока
Тип урока	Комбинированный
Планируемые результаты.	Учащиеся смогут закрепить навыки употребления в  речи настоящего простого и настоящего продолженного времени Учащиеся смогут обогатить знания о продуктах питания; научатся  сравнивать, анализировать  учебный материал, составлять опорные записи по теме; будут развивать навыки наблюдательности, умение работать с различными источниками информации, навыки исследовательской деятельности; будут стремиться к познанию нового, продуктивной совместной деятельности.
Универсальные учебные действия (предметные)	Познавательные: -общеучебные -логические.	Построение высказывания в устной и письменной форме; постановка и формулирование проблемы. Постановка и решение проблемы творческого характера.
	Регулятивные	Прогнозирование; планирование; оценка, волевая саморегуляция.
	Личностные	Смыслообразование: интерес к учебной деятельности; учебная мотивация,  «Я-хороший ученик». Самооценка.
	Коммуникативные	Формирование навыков кооперации; умения договариваться, находить общее решение.
Формы обучения	Индивидуальные, парные;  приемы развития критического мышления.
Методы обучения	наблюдение; исследовательская работа;  работа с учебником; сравнительно-сопоставительный анализ; приемы развития критического мышления.
Основное содержание	Усвоение различий  употребления двух времен в английском языке (настоящее простое и настоящее продолженное время); усвоение понятий о продуктах питания; роль продуктов в жизни человека.
Образовательные ресурсы	Учебное пособие  учебник О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык»;  информационные ресурсы: электронное представление продуктов питания;  аудиозапись
Оборудование:	- технические средства обучения: компьютер,  проектор

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока	Дидактические задачи
1. Организационный момент	Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы, постановка цели урока, сообщение темы и плана урока.
2.  Определение темы урока	Активизация лексических единиц, изученных ранее. Готовность к активному усвоению знаний. Совершенствование произносительных навыков. Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме.
3. Фонетическая зарядка	Отработка фонетических навыков
4.Отработка употребления вопросов и отрицаний в настоящем простом и настоящем продолженном времени	Построение отрицательных и вопросительных предложений в настоящем простом и настоящем продолженном времени  устной и письменной речи
5. Динамическая пауза	Развитие  творческих  навыков
6. Речевая зарядка	Повторение ранее  изученной лексики по теме «Еда»
7. Введение активной лексики урока и первичное закрепление.	Тренировка речевых клише.
8. Отработка навыков диалогической речи и работы с текстом	Формирование умения извлекать информацию из  заданных алгоритмов; извлекать нужную информацию из прочитанного
9. Информация о домашнем задании.	.
10. Рефлексия.	Развитие навыков самоконтроля. Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

 Структура урока.

Этапы урока Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы и методы работы	Ресурсы
1.Организацион ный момент. .	Good morning, boys and girls! Good morning dear guests! I'm glad to see you. How are you? How is your mum,Kirill? Do you like sweets? Look, what is Liza doing now? I see, you are ready for the lesson, Let’s  begin.	Приветствие учителя. Ответы на вопросы.	Коллективная Индивидуальная.
2. Определение  темы урока 3.Фонетическая зарядка 4. Закрепление  правил образования настоящего простого и настоящего прогрессивного времени в английском языке (правила образования отрицательных и вопросительных форм) 5. Динамическая пауза 6.Речевая зарядка Включение учащихся в речевую деятельность, активизация изученной ранее лексики)	Today we have a tasty lesson. Look at the screen.  Read some words and guess what the topic of our lesson is? Let’s start the phonetic drill. Well done! Now, let’s remember what are present simple and present progressive  tenses and how they are formed? Now open you books on page 161, let’ s  do ex.2 Are you tied? Let’s sing a song. I think you know a lot of words about food. Now we revise them!	Учащиеся отвечают: food Учащиеся повторяют звуки и скороговорки  за учителем и индивидуально  Учащиеся составляют из набора слов предложения в настоящем простом и настоящем прогрессивном времени, Объясняют правила образования  отрицательных и вопросительных форм этих времен Ученик задает вопросы по картинкам о том что делают  люди в данный момент Ученики выполняют упражнение по учебнику Учащиеся поют песню «Если ты счастлив» Учащиеся называют уже известные слова по теме.	Коллективная Фронтальная Индивидуальная (2 человека) Ученик - класс Индивидуальная работа Фронтальная работа	видеоролик Картинки по теме «еда»
7. Введение активной лексики урока. Первичное закрепление 8. Актуализация лексических единиц.	Listen and repeat Look at this food and say what food is healthy and unhealthy And now read the text and answer Margaret’s question	Ученики слушают и повторяют за диктором Учащиеся  группируют картинки с изображением продуктов «здоровая еда» «не здоровая еда» Учащиеся слушают и читают текст и отвечают на вопрос Маргарет, используя новые речевые клише Двое учащихся готовят диалог с использованием  новых лексических единиц и речевых клише. Два ученика говорят на русском языке (более слабые ученики) Два,более сильных, переводят их диалог на английский язык .	Парная работа Работа в группе	аудиозапись аудиозапись
9. Информация о домашнем задании.	Ex.6 p.163	Учащиеся фиксируют задание.
10.Рефлексия.	You are working very good today. I suggest to judge our lesson.	Учащиеся оценивают урок. Каждый выходит и выбирает либо картинку, на которой изображен лимон, либо конфета и в зависимости от того какие впечатления у ребенка от урока, кладет картинку с одним из изображений в кармашек к веселому или грустному смайлику	Индивидуальная работа