|
Содержание этапов урока
|
Формируемые УУД
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1. Организационный
этап.
(2-5 мин)
Цель
этапа. Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и
задачи урока.
|
|
Приветствует
учащихся, представляется, проводит инструктаж по ТО и ТБ
знакомится с классом
|
Приветствуют
учителя, представляются, прслушают инструктаж по ТО и ТБ
|
Личностные:
смыслообразование (Я должен
посмотреть…)
Регулятивные:
волевая саморегуляция
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
|
|
2. Этап
усвоения новых знаний или способов действий. (15мин)
Цель этапа. Дать учащимся
конкретное представление об изучаемых фактах, явлениях, основной идеи
изучаемого вопроса, а так же правила, принципы, законы. Добиться от учащихся
восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний, усвоения
учащимися способов, путей, средств.
|
|
·
Знакомит
со структурой учебника
·
Проводит
опрос об англоговорящих странах;
·
Рассказывает
об англоговорящих странах;
·
Проводит
опрос о целях изучения английского языка
·
Учит
знакомиться на английском языке
·
Проводит
аудирование
|
·
Излагают
имеющуюся информацию об англоговорящих странах,
·
Находят
необходимую информацию в учебнике (стр.3 упр.1)
·
Знакомятся
с информацией об англоговорящих странах,
·
Аргументируют
мотивацию к изучению английского языка (стр.4 кпр.2).
·
Прослушивают
аудиозапись (стр.5 упр.6-7 ), знакомятся по-английски
|
Познавательные:
осознанное и произвольное построение
речевого высказывания
Личностные:
внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к уроку
Регулятивные:
в сотрудничестве с учителем находить
несколько вариантов решения учебной задачи
Коммуникативные:
аргументация
своего мнения и позиции в коммуникации
|
|
3. Динамическая
пауза
(5 мин)
Цель
этапа.
Отдых после изучения нового материала, знакомство с действиями на английском
языке.
|
|
4. Этап
закрепления материала. Самостоятельная работа с самопроверкой. Применение
знаний и способов действий (15мин)
Цель этапа. Закрепить у
учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по
этому материалу, выявить и корректировать возможные ошибки, определить
способы действий, которые вызывают у учащихся затруднения и им предстоит их
доработать.
|
|
·
Объясняет
задания,
·
Контролирует
действия учащихся,
·
Задает
наводящие вопросы,
·
Проводит
аудирование .(с.5 упр.8)
|
·
Выполняют
задания в учебнике, направленные на закрепление нового материала.
·
Высказывают
своё мнение об изучении английского языка.
·
Отвечают
на вопросы учителя в отношении изученного материала.
·
Приветствуют
и знакомятся друг с другом на англ.языке.(с.5 упр.8)
|
Познавательные:
построение логической цепи рассуждений,
доказательство
Личностные:
ориентация на понимание предложений и
оценок учителей и одноклассников
Регулятивные:
выполнение пробного учебного действия
Коммуникативные:
выражение
своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
|
|
5. Этап
информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (3 мин)
Цель
этапа. Сообщить учащимся содержание домашнего задания,
разъяснить способы его выполнения.
|
|
·
Называет
координаты домашнего задания (стр.3-4 упр.1-4 в РТ)
·
Объясняет
домашнее задание
·
Контролирует
запись домашнего задания в дневники
|
·
Записывают
домашнее задание в дневники (Урок 1 в РТ)
|
Познавательные:
определение основной и второстепенной
информации
Личностные:
интерес к различным видам учебной
деятельности
Регулятивные:
принимать учебную задачу и следовать
инструкции учителя
Коммуникативные:
контролировать
свои действия в коллективной работе
|
|
6. Подведение
итогов урока. Рефлексия. (2 мин)
Цель этапа.
Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить
перспективу на будущее.
|
|
Проводит
опрос
·
о
степени заинтересованности у учащихся в изучении новой темы
·
об
уровне сложности заданий
|
·
отвечают
на вопросы учителя,
·
поднимают
маркеры рефлексии (разноцветные смайлики)
|
Познавательные:
контроль и оценка процесса и результатов
деятельности
Личностные:
адекватное понимание причин успеха /
неуспеха в учебной деятельности
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии
с учебными задачами и инструкцией
Коммуникативные:
следить
за действиями других участников в процессе коллективной познавательной
деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.