|
Этапы урока, время
|
Планируемый результат в области
|
Универсальные учебные действия, предметные учебные
действия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формы учебного взаимодействия
|
|
|
|
Организацион-
ный момент
(2 мин.)
|
Организовать учащихся к деятельности на уроке,
ввести в языковую среду
|
Личностные: самоопределение-формирование
мотивации учения,
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
|
Учитель
приветствует учащихся.
|
Учащиеся
приветствуют учителя.
|
Фронтальная
|
|
|
Опрос учащихся по заданному на дом материалу
Мотивация учебной деятельности.
(8 мин.)
|
Повторить изученный
ранее материал. Мотивировать к учебной деятельности, совершенствовать фонетические,
грамматические и произносительные навыки
|
Личностные:
самоопределение формирование
мотивации учения,
Регулятивные: адекватно оценивать собственные действия по
выполнению задания.
Коммуникативные:
Умение слушать и
слышать;
|
Учитель проверяет
домашнее задание.
Учитель организует фонетическую
разминку.
|
Учащиеся зачитывают
выполненные упражнения.
Учащиеся слушают и поют
ранее изученную песню.
|
Фронтальная
Индивидуальная
|
|
|
|
|
|
|
|
Целеполагание
(3 мин.)
|
Мотивировать
учащихся к формулированию темы и цели урока
|
Регулятивные:
способность к целеполаганию,
способность к организации своей деятельности;
|
Создает проблемную
ситуацию; учитель
предлагает сформулировать тему урока и его цели на основе предложенного
коллажа на доске.
|
Формулируют
самостоятельно тему и цели урока.
|
Фронтальная
|
|
|
Объяснение нового
материала
(12 мин.)
|
Совершенствовать
лексические и произносительные навыки
Развивать аудитивные
навыки
|
Познавательные:
-осуществлять
актуализацию полученных знаний в устной форме;
Коммуникативные:
Умение слушать и
слышать; адекватно отвечать на поставленную задачу.
|
Учитель вводит
новые ЛЕ. Показывает картинки с новыми ЛЕ.
Учитель предлагает
составить диалог по образцу, используя новые лексические единицы.
Учитель показывает
циферблат часов и называет время.
Учитель обращает
внимание учеников на предлоги, которые используют, когда говорят о времени
суток.
Проводит
физкультминутку.
|
Учащиеся повторяют
за учителем.
Учащиеся читают,
составляют диалог и зачитывают в классе.
Учащиеся повторяют
за учителем.
Учащиеся повторяют
слова и движения.
|
Фронтальная
Парная
|
|
|
Закрепление учебного материала
(15 мин.)
|
Применить
полученные знания на практике;
Совершенствовать лексические и письменные навыки;
Развивать
аудитивные навыки.
|
Личностные: умение работать в парах, взаимодействовать
со сверстниками.
Познавательные:
-осуществлять
актуализацию полученных знаний в устной и письменной форме;
-осознанно строить
предложения в письменной форме, используя образец.
Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные
средства для выполнения заданий;
умение слушать и
слышать; адекватно отвечать на поставленную задачу.
|
Учитель показывает
видео и предлагает составить рассказ на основе увиденного.
Организует работу с
заданием сочинить рассказ о дне Сьюзи, используя новые ЛЕ в парах.
Предлагает написать
рассказ о любимом дне, опираясь на образец, написанный на доске.
|
Смотрят видео. Делают
записи по мере необходимости
Сочиняют рассказ, используя
новые ЛЕ в парах.
Выполняют задание
по заданному образцу.
|
Фронтальная
Парная
Индивидуальная
|
|
|
Задание на дом.
Рефлексия
(5 мин.)
|
Проанализировать
выполненную работу.
|
Регулятивные: способность к контролю и оценке своей
деятельности.
|
Объясняет домашнее задание.
Организует рефлексию урока.
|
Записывают домашнее
задание в дневники и задают вопросы, если что-то не понимают. Высказывают своё мнение об уроке.
|
Фронтальная
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.