Технологическая карта к уроку письма на тему «Письмо слов и предложений с изученными буквами». Буква Цц

Проект технологической карты к уроку письма «Письмо слов и предложений с изученными буквами»

ФИО учителя	Прыгина Екатерина Сергеевна
Должность	Учитель начальных классов
Класс	1 «Б»
Предмет	Русский язык
УМК	«Школа России»
Номер темы в разделе	Урок № 75
Тип урока	Решение частной задачи
Цель урока	1.      Формировать навык правописания слов с буквами Ц, ц. 2.      Способствовать развитию фонематического слуха, мышления, связной речи, памяти, внимания. 3.      Формировать представление о предложении как единице речи, выражающей законченную мысль. 4.      Развивать умение классифицировать, выделять лишнее. 5.      Закреплять умение списывать с рукописного и печатного текста. 6.      Развивать образную память, мелкую моторику руки, глазомер, орфографическую зоркость. 7.      Закреплять знания о видах соединения букв при письме. 8.      Упражнять детей в звуковом анализе слова, делении слов на слоги, составлении звуковых схем.
Прогнозируемые результаты
Предметные	Метапредметные (Формируемые УУД)
	Личностные УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
Называть правильно элементы буквы Г, г; анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах; списывать без ошибок с печатного шрифта	- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -формирование уважительного отношения к иному мнению; - принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.	-организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; -определять план выполнения заданий под руководством учителя; -использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.; -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.	-ориентироваться в прописи; -отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию; -сравнивать предметы, объекты; -группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков; -определять тему; -освоение элементов письменных букв; -усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.	-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; -отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; -соблюдать простейшие нормы речевого этикета; -слушать и понимать речь других; -участвовать в паре; -умение объяснить свой выбор;
Форма проведения урока	Мультимедиа – урок с применением интерактивных форм обучения и Интернет-технологий
Формы организации деятельности обучающихся на уроке	Индивидуальная работа, работа в парах, фронтальная работа.
Используемые современные образовательные технологии	www.youtube.com
Необходимое оборудование	Индивидуальные карточки, доска для письма маркером, пропись, учебник «Азбука», интерактивная доска.

Характеристика этапов урока

№ п/п	Этап урока Цель данного этапа	Содержание урока		ЭОРы:
		Характеристика деятельности учителя (приёмы, задания, вопросы)	Характеристика деятельности ученика
1	Организационный момент (1-2 минуты)  Цель: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.	Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 4», ручки) - Проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке? Книжки, ручки и тетрадки?	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку.
2	Проверка домашнего задания (2 минуты) Цель: установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашнего задания; выявить   пробелы в знаниях.	-Урок мы начнем с повторения звуковой записи слов. На карточке вы видите картинки и схемы. Необходимо соединить картинку с правильной схемой (задание 1 на индивидуальной карточке).	Выполняют самостоятельно, проверяют с правильным вариантом на экране.
3	Актуализация знаний и постановка цели урока (3 минуты) Цель: Повторение характеристики звуков и букв. Подведение детей к формулированию темы урока.	-У вас на столах пазл, попробуйте собрать его и прочитать слова, которые получились. -Произнесите первый звук. - Какой он? - Какой буквой обозначается этот звук? - Как вы думаете, какая же тема урока?	Складывают пазл. Формулируют тему урока.
4	Обобщение знаний и способов деятельности.  (8-10 мин) Цель: Повторение изученного материала.	1. Пальчиковая гимнастика Будут ручки у меня ловкие, умелые! (стучать пальцами по столу, сжимать, разжимать) Посмотри: моя ладошка, как веселая гармошка! (ладони повернуты вниз, пальцы сжаты) Пальчики я раздвигаю, а потом опять сдвигаю. Раз. два, три, раз, два, три. Я играю, посмотри!  - раздвигать сжатые кулачки, изображая гармонь Я ладони раздвигаю и на кнопки нажимаю! Раз, два, три, раз, два, три. Я играю посмотри!   - ладошки расходятся, пальчики поочередно нажимают на кнопки (https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/01/26/palchikovaya-gimnastika-na-urokah-pisma) 2. Работа в прописи - Что написано на первой строке? Прописываем Цц. – Прочитайте слова на 2, 3-й строках. – Что вы заметили? – Напишите на свободной части строки данные слова. – В каком числе написаны слова (один или много предметов названо)?	Читают. Формулируют правило на правописание -ци и -цы (цыпленок – слово-исключение)
5	Самостоятельная работа с использованием  полученных знаний. (3 минуты) Цель: самоконтроль усвоения знаний	– Прочитайте вопрос на 4-й строке. – Ответьте на вопрос, используя слова в столбике. – Запишите ответы самостоятельно, правильно списывая слова с печатного шрифта. - Прочитайте друг другу предложение в прописи. - Какие правила написания предложения вы знаете? - Запишите его один раз. - Какие орфограммы здесь встречаются? Динамическая пауза.	Письменно отвечают на вопрос. Правильно списывают с печатного шрифта.	https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I
6	Закрепление изученного (7 – 10 минут) Цель: Закрепить и обобщить знания о написании буквы Цц, правописании строчной буквы.	Работа с индивидуальными разноуровневыми карточками (3 уровня) 1        задание: Отгадай ребус, запиши полученное слово. (https://en.ppt-online.org/346534, https://proshkolu.ru/user/chekalina11/file/1309068/&translate=yes 2        задание: соедини слоги так, чтобы получились слова, запиши их. 3        Задание: собери предложение и запиши его.
7	Подведение итогов (2 минуты) Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом	Подводим итог. - Какую букву научились писать? - Когда используем заглавную букву Ц, когда строчную?	Контролируют результат своей деятельности. Понимают причины успеха/неуспеха. Находит ответы на вопросы, опираясь на свой опыт.
8	Рефлексия (3 минуты) Цель: самооценка результатов деятельности.	- Что понравилось на уроке? -Довольны ли вы своей работой? Оцените свою работу на уроке.	Оценивают свою деятельность на уроке (задание 5 на индивидуальной карточке)

Приложение №1

Индивидуальная карточка (Первый уровень)

Задание 1

ЦАПЛЯ	ПИАЛА	КОШКА

Задание 2

Задание 3

циф	на
це	цо
коль	ра

Задание 4

Люблю, цирк, я

Задание №5

Индивидуальная карточка (Второй уровень)

Задание 1

ЦАПЛЯ	ПИАЛА	КОШКА

Задание 2

Задание 3

це	рев
ца	на	цо
де	ре	вич

Задание 4

Лугу, цветы, на, растут.

Задание №5

Индивидуальная карточка (Третий уровень)

Задание 1

ЦАПЛЯ	ПИАЛА	КОШКА

Задание 2

Задание 3

ца	цен	цо
о	ме	ца
пись	ри	ка

Задание 4

Сидят, красивой, цыплята, корзине, в.

Задание №5

Приложение 2

Библиографический список.

·         Анищенко С.В. Пальчиковая гимнастика на уроках письма/С.В.Анищенко//https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/01/26/palchikovaya-gimnastika-na-urokah-pisma

·         Картинка – пазл «Царь», режим доступа: http://cdn01.ru/files/users/images/28/5b/285b9e6258b16501fa1e7263be4e54ca.png

·         Картинка – пазл «Цыплёнок», режим доступа:  https://papik.pro/uploads/posts/2021-09/1630496991_20-papik-pro-p-tsiplenok-risunok-20.jpg

·         Картинка – пазл «Цветок», режим доступа: https://i.pinimg.com/originals/97/3d/71/973d71f3b6d1e55fca7a7df728f4c66f.png