Этап
урока
|
Планируемый
результат
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность ученика
|
Оборудование
|
1.
Организационный
момент
|
Готовность учащихся к учебной
деятельности и иноязычному общению
|
Здоровается с учениками и задает вопросы
|
Здороваются с учителем и отвечают на
вопросы
|
|
2.
Мотивационно-целевой
|
Учащиеся знают о целях и задачах урока
|
Выдвигает тему урока и цели
|
Догадываются и выдвигают тему урока
|
Доска
|
3.
Фонетическая зарядка
|
Готовность к активному усвоению знаний
|
Учитель читает звуки и слова, а затем
включает песню
|
Учащиеся повторяют за учителем звуки, слова
представленные на доске и поют песню
|
Доска, аудиозапись
|
4.
Речевая зарядка
|
Повторение слов по теме, Осознанное
построение речевого высказывания.
|
Учитель демонстрирует карточки с
изображением. предметов мебели и произносит слова.
Учитель задает одному из учащихся вопрос
и бросает мяч
|
Учащиеся повторяют слова по принципу
«Эхо»
Учащийся ловит мяч, отвечает на вопрос и
задает вопрос другому учащемуся, бросая мяч. И так по цепочке
|
Мяч
|
5. Проверка домашнего задания
|
Осуществление
взаимоконтроля
для
устранения
имеющихся
пробелов
|
Организует совместную
проверку домашнего задания
|
Коллективно проверяют домашнее задание
|
Рабочая тетрадь (упр. 2a, 2 c
c. 46-47)
|
6.
Обобщение и систематизация знаний учащихся
|
Умение правильно понимать значение лексических единиц по
теме, умение использовать ЛЕ в заданной ситуации
|
Выполнение лексического упражнения.
Учащимся предлагается из двух частей составить слово
Учащимся предлагается выполнить
|
1.Учащиеся работают в двух командах.
Команда, которая правильно и быстрее выполнит задание побеждает
2. Учащиеся работают в парах, задавая
друг вопросы и отвечая на них, в ходе упражнения заполняют таблицу
|
Карточки
Карточки
|
7.
Физкультминутка
|
Сменить вид деятельности для снятия
усталости
|
Учитель раскладывает карточки на разных
партах
|
Учащиеся должны добраться до карточки
определенным образом, слушая команды учителя (Fly, swim, run, walk, jump etc. )
|
Карточки
|
8. Продолжение этапа 5
|
Слушать и понимать речь других,
подготовиться к выполнению высказывания
|
Предлагается прослушать текст и вставить пропущенные
слова
|
1.Слушают текст и вставляют пропущенные
слова. Затем выполняют задание (раскрашивают картинку, в соответствии с
текстом)
|
Рабочая тетрадь (упр. 1а, 1b с. 44), цветные карандаши
|
9.
Выходной контроль
|
Уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли.
|
Ученикам предлагается расположить
предметы в комнате, а затем описать её, предварительно повторив
грамматическую тему «Предлоги места» in, on, under
|
Учащиеся располагают предметы в комнате и
коллективно описывают её
|
Доска, картинки
|
10.
Информация о домашнем задании
|
Обеспечить понимание учащимися цели,
содержания и способа выполнения домашнего задания
|
Ученикам предлагается выполнить проект
«Моя комната»
|
Дети записывают домашнее задание в
дневник и уточняют, по необходимости
|
Доска, дневник
|
11.
Рефлексия
|
Совместно с учителем и одноклассниками
давать оценку деятельности на уроке
|
Учитель раздает учащимся три смайлика
|
Дети поднимают соответствующий смайлик.
Высказывают свои суждения
|
Карточки-смайлики
|
12.
Подведение итогов
|
Создание ситуации успеха для всех
учащихся
|
Высказывает оценочные суждения и
выставляет оценки в дневник
|
Принимают оценку учителя и подают дневник
учителю
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.