|
2. Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в
деятельности
(5-6 минут)
3. Постановка учебной задачи
(2 минуты)
4. Построение проекта
выхода из затруднения
5 .Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
(4 минуты)
|
- Сегодня
на уроке вы будете работать в группах. Постарайтесь работать дружно, так, чтобы каждый
был активен. Сейчас наша основная задача –не скорость, а качество выполнения.
- Итак, группы готовы? Возьмитесь за руки, улыбнитесь и
пожелайте друг другу удачи.
- У каждой из групп на столе лежит задание на белом листе:
распределить слова в таблицу по столбикам в зависимости от части речи.
(СЛАЙД 2 )
Слова: говорит, красный, шесть, мы, назад, лисья, ученик ,
болеет, восьмой, вскачь, школа, ты
|
Сущ.
|
Прилаг.
|
Глагол
|
Местоим.
|
Наречие
|
|
|
|
|
|
|
- 1 группа называет существительные, 2-прилагательные,
3-глаголы, 4 –местоимения, наречия называют представители любой группы
(СЛАЙД 3)
-Проверим!
|
Сущ.
|
Прилаг.
|
Глагол
|
Местоим.
|
Наречие
|
|
ученик
школа
|
красный
лисья
|
говорит
болеет
|
мы
ты
|
назад
вскачь
|
- Есть ли такие слова, которые не вышли ни в одну группу
известных вам частей речи?
- Назовите эти слова.
-Совершенно верно!
Если эти слова мы не смогли уверенно отнести ни к одной
из изученных частей речи, значит, они чем-то существенно отличаются.
- Эти слова действительно относятся к части речи, с которой мы пока
еще не знакомы, но обязательно сегодня познакомимся!
-Попробуем определить название этой части речи.
-Положите перед собой задание на красном листе.
СЛАЙД 4
У каждой группы на листе написано своё слово, которое нужно
разобрать по составу.
1 группа разбирает по составу слово ЧИСЛО
2 группа – УЧИТЕЛЬ
3 группа – БОЛЬНОЙ
4 группа - БЕЛОЕ
Чтобы собрать название новой части речи, 1 группа называет
корень своего слова, 2 группа – оба суффикса по порядку, 3 группа – суффикс,
4 группа – окончание.
- Как же называется часть речи, с которой мы сегодня
познакомимся?
- Сформулируйте тему нашего урока.(СЛАЙД 5)
-Запишите в тетради тему урока.
(СЛАЙД 6)
На уроке мы :
·Познакомимся с новой частью речи - …
- Будем учиться находить имена… в тексте
· Будем учиться задавать вопрос к именам …
·Познакомимся с разрядами имен…
·Будем учиться оценивать … и …
Вернёмся к словам, которые мы не внесли ни в одну группу
изученных частей речи. (СЛАЙД 8)
-На что, прежде всего, обращаем внимание при
изучении новой части речи?
-На какой вопрос отвечает слово ШЕСТЬ?
-Что называет, обозначает это слово?
-На какой вопрос отвечает слово ВОСЬМОЙ?
-Что называет это слово?
-Давайте попробуем сами дать определение имени числительного.
-Посмотрим,
что же говорит об этой части речи учебник
(с.76)
- А где мы
используем числительные в жизни?
-Оказывается, имена числительные есть и в песнях.
-Оказывается, имена числительные можно встретить даже в песнях.
- Вы слушаете фрагменты песен и находите в них имена
числительные.
1. Тридцать три коровы…
2. Жили у бабуси два весёлых гуся.
3. 3 белых коня…
4. Дважды два четыре, дважды да четыре…
5. В первый погожий сентябрьский денёк
-Молодцы!
- На с. 77 найдите упражнение 1. Запишите числительные в 2
столбика:
1. Числительные, отвечающие на вопрос СКОЛЬКО?
2. Числительные , отвечающие на вопрос КАКОЙ?
- Проверим!
- Что обозначают числительные, которые отвечают на вопрос
СКОЛЬКО?
- Предположите, как могут называться такие числительные.
Напишите название своего первого столбика.
-Что обозначают числительные, которые отвечают на вопрос КАКОЙ?
-Предположите , как могут называться такие числительные.
Физминутка.
Раз – прогнуться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стульчик тихо сесть.
- Какая новая часть речи встретилась в физминутке?
- Как вы думаете, сколько в русском языке числительных? -
--Какое место по частоте употребления в речи среди частей речи занимают
числительные?
- Давайте обратимся к нашей службе спасения 911!
-Ребята провели исследование и вот что выяснили…
- Повторим, какие бывают числительные?
1.
Игра с мячом «Волшебники».
Поиграем! Я называю количественное числительное, а вы превращаете
его в порядковое.
СЛАЙД 9
2.
У каждой группы есть задание на жёлтом листе.
Каждая группа читает задание и его выполняет.
1гр.
Прочитайте пословицу, найдите в ней числительные, определите их
разряд:
Один ум хорошо, а два лучше.
2 гр.
Ответьте на вопрос, найдите в ответе числительное, определите
его разряд:
В каком классе вы учитесь?
3 гр.
С какой пьесой- сказкой С.Я. Маршака вы познакомились на
последнем уроке литературного чтения?
4 гр.
На каком этаже школы находится наш кабинет?
СЛАЙД 10
ТЕСТ
1. Числительное – это
а)часть речи
б) часть слова
в)член предложения
г) цифра
2. Числительное отвечает на вопросы:
а) Кто? Что?
б) Что делать? что сделать?
в) Сколько? какой (который)?
г)Какой? какая? какое? какие?
3. Числительное называют:
а)действие предмета
б) признак предмета
в) предмет
г) количество предметов и порядок при
счете
4. Числительные бывают:
а) качественные/относительные /
притяжательные
б/ одушевлённые / неодушевлённые
в/ количественные / порядковые
Определите разряд числительных:
А)
девять, сто, шестнадцать - ___________ числительные
Б)
пятый, десятый, сотый - ______________ числительные
- Проверьте свою работу и поставьте себе за тест отметку.
|
Распределяют слова по столбикам
по группам дают определение своей
части речи и называют слова, которые они включили в свою группу
да
шесть, восьмой
Числительное
Имя числительное
записывают
Вопрос, значение
Сколько ?
Количество предметов
какой?
который по счёту, по порядку
порядок при счёте
имя
числительное –это часть речи, которая обозначает порядок при счете или
количество предметов
читают правило о числительном в
учебнике
высказывают мнение
слушают отрывки песен, находят в них
имена числительные и называют
33
2
миллион
2,4
3
первый
Расписывают числительные ив 2
столбика в зависимости от вопроса
Количество предметов
количественные
порядок предметов при счёте
порядковые
Называют числительные
Высказывают своё мнение
Подготовленные дети говорят о том,
что числительных чуть больше 50 и все их можно назвать; по частоте
употребления в речи числительные занимают 8 место
Количественные и порядковые
Выполняют тест
Сравнивают с эталоном
|
Познавательные: осуществление анализа, синтеза, сравнения
Коммуникативные:
умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать
свою точку зрения
, умения оценивать работу других
Познавательные: осуществление анализа, синтеза, сравнения
Коммуникативные:
умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и
обосновывать свою точку зрения, формирование умения внутригруппового
взаимодействия
Регулятивные:
принятие и сохранение учебной задачи, планирование путей решения
Познавательные:
осуществление поиска необходимой информации для выполнения
учебного задания
Познавательные: умение анализировать
Регулятивные:
принятие и сохранение учебной задачи, планирование путей решения
Познавательные: умение анализировать
Коммуникативные:
умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и
обосновывать свою точку зрения
Познавательные: осуществление анализа
Коммуникативные: умение высказывать и обосновывать свою точку
зрения
Коммуникативные:
умение высказывать свои мысли в устной форме
Познавательные: осуществление анализа, синтеза
Познавательные:
Осуществление анализа
|
|
7.
Включение в систему знаний и повторения
(4-5 минут)
8.
Рефлексия
(5-6 минут)
|
- Выполним упр.2 на с.77
-Вспомните всё то, что мы говорили об
имени числительном.
-Предлагаю кому –то из вас выступить
в роли числительного и рассказать о себе как о части речи (Приём
«Архивариус»)
Внимание на экран. Дополните предложения (СЛАЙД 11)
Мы познакомились сегодня с….
Новым для меня было….
Мне понравилось на уроке…
Мне было трудно…
- Вернёмся к задачам нашего урока (СЛАЙД 12)
- Мы
все задачи выполнили?
СЛАЙД 13
- Встаньте ровно. Поднимите руки
вверх, если вам было всё понятно на уроке.
- Руки в сторону – если что-то
осталось не понятным.
-Руки вниз – если материал урока вы совсем
не усвоили.
- На жёлтых листочках у вас написано домашнее задание (СЛАЙД)
1. уч. С. 78, упр.3, правило на с.
76
2. выяснить названия произведений,
в которых есть числительные.
- Вы можете сделать только первое
задание, а можете выполнить оба.
Оценивание работы на уроке каждого
(по тесту)
- Оцените работу своей группы и
работу других групп.
- Наш урок подходит к концу.
Покажите жестом при помощи большого пальца )вверх или
вниз) своё настроение.
- Урок окончен! Спасибо вам за работу.
|
Ребёнок
в образе числительного рассказывает о себе как о части речи
Дополняют
предложения
да
показывают
усвоение учебного материала
Знакомятся
с домашним заданием
Оценивают работу групп
Оценивают
своё настроение
|
Познавательные:
Осуществление анализа
Коммуникативные:
умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и
обосновывать свою точку зрения
Регулятивные: умение оценивать работу группы
Коммуникативные:
умение
высказывать и обосновывать свою точку зрения
Регулятивные: умение оценивать работу группы, свою работу на
уроке, своё настроение
Коммуникативные: формирование умения строить рассуждение,
правильно излагая свои мысли
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.