ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА К УРОКУ ,,В ОСЕННЕМ ЛЕСУ,,.1 КЛ..ПРОГРАММА ,,ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ,,.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Предмет:  МУЗЫКА Тема  урока:  «В  лесу(в  осеннем  лесу)» 1 класс                                                                                                                 Программа «Планета  знаний»:  Бакланова А. В.                                                                                                                         Учитель музыки:  Тержова Е.Н.          Тип  урока:  обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.          Типы учебных элементов: звуковой, пластический, иллюстративный.          Триединая дидактическая цель  и  задачи:          1.Обучающая: ·         закрепить понятия: интонация,длительность  звука,тембр. ·         закрепить умение различать интонационные особенности различных произведений; ·         в процессе вокально-хоровой работы формировать навыки кантиленного пения, чистоты интонирования, чёткой артикуляции, своевременного начала и окончания музыкальных фраз. 2.Развивающая: ·         развивать навыки музыкального восприятия путём обогащения разнохарактерными интонациями; ·         развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать; ·         в процессе вокально-хоровой работы развивать певческие навыки учащихся и метроритмическое чувство. 3.Воспитывающая: ·         воспитывать взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач; ·         расширение кругозора детей.

Планируемые  результаты

1.      Формирование предметных УУД:

а) исполнять музыкальные произведения (пение, музыкально-пластическое движение);

б) общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового) воплощения различных художественных образов;

в) воплощать художественно-образное содержание (в пении, слове, движении, играх, действах);

г) эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности.

2.      Формирование познавательных УУД:

а) строить сообщения в устной форме;

б) устанавливать причинно-следственные связи;

в) сравнивать персонажи: находить характерные особенности.

3.      Формирование коммуникативных УУД:

а) воспринимать различные точки зрения;

б) строить монологическое высказывание;

в) учиться владеть диалогической формой речи;

г) ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

4.      Формирование регулятивных УУД:

а) организовывать свои действия: ставить перед собой цель;

б) планировать работу в соответствии с поставленной задачей;

в) оценивать правильность выполненного действия.

5.      Формирование личностных УУД:

а) ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

б) знать основные моральные нормы;

в) развивать этические и эстетические чувства, чувство прекрасного;

г) формировать интерес к обучению.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
		предметные	познавательные	коммуникативные	регулятивные	личностные
Этап «Организационный момент»
Настраивает на урок музыкальной попевкой.	Здороваются попевкой.	Исполнять музыкальное приветствие – попевку.		Ориентироваться на позицию партнёра в общении.	Организовывать свои действия. Определяют своё рабочее место под руководством учителя.	Знать основные моральные нормы. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Актуализация знаний»
Организует музыкальную игру «В  осеннем  лесу» Проводит беседу  звуках  природы  в  лесу.	Отвечают на вопросы учителя	Воплощать художественно-образное содержание в игре.	Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.	Воспринимать различные точки зрения. Строить монологическое высказывание. Владеть диалогической формой речи.	Оценивать правильность выполненного действия.	Формировать интерес к обучению. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Разминка»
Организует разучивание упражнений: · на развитие певческого дыхания через игру «Поём гамму» · на развитие гармонического слуха..	Выполняют упражнения: · постепенно и медленно выдыхая через рот; · выполняют физические упражнения и проявляют активность.	Проявлять эмоциональную отзывчивость.	Сравнивать  образы  песен : находить общее и различие.	Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.	Планировать работу в соответствии с поставленной задачей. Оценивать правильность выполненного действия.	Формировать интерес к обучению. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Организует   игру «Звуки леса».	Изображают  звуки   леса(дятла,кукушки).  Отвечают на вопросы.	Исполнять музыкальные интонации (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение). Соотносить выразительные и изобразительные интонации.	Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.	Воспринимать различные точки зрения. Строить монологическое высказывание. Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.	Планировать работу в соответствии с поставленной задачей.	Формировать интерес к обучению. Ценить и принимать базовые ценности: добро, друзья. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Открытие   нового  знания»
Просмотр  картины  на  стр.16-17.Задает  вопросы  на  стр.16. Проводит о ней беседу. Ставит цель.	Отвечают на вопросы, выдвигают предположения,	Знакомятся  с  понятием  «длительность звука», «интонация», «тембр».		Воспринимать различные точки зрения. Строить монологическое высказывание. Владеть диалогической формой речи.	Оценивать правильность выполненного действия. Организовывать свои действия: ставить перед собой цель.	Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков. Развивать этические (стыда, вины, совести) и эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Вокально-хоровой  работы»(динамическая  пауза).
Слушание пьесы Э.Денисова «Пение  птиц». Исполняет песню «Ах,какая   осень». Организует обсуждение содержания песни,вторичное прослушивание песни в исполнении детского ансамбля.	Слушают песню,определяют характер. Отвечают на вопросы, выдвигают предположения. Исполняют песню. Динамическая  пауза.	Общаться и взаимодействовать в процессе хорового пения. Воплощать художественно-образное содержание. Эмоционально откликаться на искусство	Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.	Воспринимать различные точки зрения. Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Исполнять песню хором и с солистом.	Организовывать свои действия: ставить перед собой цель. Оценивать правильность выполненного действия.	Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.
Этап «Подведение итогов. Рефлексия»
Задаёт вопросы.	Отвечают на вопросы.	Выражать свое отношение к музыкально-творческой деятельности.	Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.	Воспринимать различные точки зрения. Ориентироваться на позицию партнёра в общении.	Оценивать правильность выполненного действия.	Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.