Технологическая карта к уроку "Вегетативное размножение растений"

Горн Валентина Алексеевна, учитель биологии  МБОУ Курагинской СОШ№1

·         Высшая квалификационная категория

·                  педагогический стаж 24 года

Урок биологии

ТЕМА «Вегетативное размножение покрытосеменных растений».

Цели:

деятельностная цель: формирование умения преобразования информации в таблицу;

образовательная цель: выяснить возможность использования вегетативных органов для размножения

Задачи урока:

обучающие: изучить способы вегетативного размножения при помощи побегов, корней, листьев, почек; овладение навыками размножения растений и ухода за ними; показать роль вегетативного размножения в природе и сельском хозяйстве;

развивающие: развитие интеллектуальных  способностей учащихся;

привитие учащихся интереса к познанию объектов живой природы;

воспитательные: воспитание позитивного ценностного отношения к природе,

Формирование УУД:

·       личностные: формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); проявлять готовность к саморазвитию ;

·       предметные: значение вегетативного размножения; способы вегетативного размножения;

·       метапредметные: анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; умение внимательно работать с текстом, таблицами, анализировать, выделять главное; сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою; воспроизводить по памяти информацию, умение работать с текстом учебника,  биологическим словарем;  структурировать материал; слушать выступление товарища; строить монологические высказывания.

Технологическая карта.

тема	Вегетативное размножение покрытосеменных растений
План урока	1.      Проверка знаний: выяснить какие растения относятся к покрытосеменным, в чем их отличие от голосеменных растений; какие вегетативные  и генеративные органы имеет цветковое растение; перечислить видоизмененные побеги 2.      Изучение нового материала: - выяснить способы вегетативного размножения - выяснить значение вегетативного размножения 3.      Рефлексия: - решение биологических задач с использованием нового материала 4.      Д/З: п. 25, вопр стр. 144
Тип урока	Комбинированный
Методы обучения	Частично-поисковый
Основные понятия и термины	Черенок, отпрыск, отводок, прививка, подвой, привой, культура тканей
Приемы деятельности учителя	Программированный опрос. Постановка проблемного вопроса: можно ли вегетативные органы использовать для размножения? Организация работы с учебником, таблицами, работы  по решению биологических задач.
Организация деятельности учащихся	Выполнение программированного опроса, поиск ответов на поставленные проблемные вопросы, работа с таблицами, учебником, заполнение таблицы, заслушивание ответов, сравнение своей работы с эталоном.
Познавательные задания	1. В тексте выбрать способы вегетативного размножения: черенком, ползучими побегами, отводками, подземными видоизмененными побегами, культурой ткани. 2. На основе выбранного материала найти примеры данных способов размножения на таблицах на доске. 3. Познакомить с методиками размножения черенками и отводками. 4. Найти среди комнатных растений примеры к соответствующим способам вегетативного размножения.
Источники информации	Основные: В.В. Пасечник. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс: Дрофа, 2015 Таблицы: вегетативное размножение растений
Домашнее задание	Д/З: п. 25, вопр стр. 144

Приложения к уроку:

1.      Презентация

2.      Задания:

1) Заполнить таблицу

№	Способ вегетативного размножения	Примеры растений
1	Черенками:                       а) листовые                       б) стеблевые                       в) корневые
2	Ползучими побегами
3	Отводками
4	Подземными видоизмененными побегами:                      а) луковицами                      б) клубнями                      в) корневищами
5	Прививкой
6	Культурой тканей

2)  Найти среди комнатных растений примеры к соответствующим способам вегетативного размножения.( Хлорофитум, колеус, амазонская лилия, гинура, кислица, фиалка, традесканция) можно использовать другие примеры в зависимости от имеющихся в кабинете.

3) Биологические задачи:

1. У вас дома есть одна красивая фиалка. Вы хотели бы подарить другу (подруге) такое же растение. Как можно обойтись без особых затрат, при этом сохранив своё растение.

                        2. Что произойдет и почему, если вы будете уничтожать осот, разрубая его                  лопатой?

                       3. Можно ли на одном дереве яблони увидеть яблоки разных сортов? Ответ поясните.

Примечание: заполнение таблицы идет в группах ( время выполнения 8 — 10 минут)

1 группа — строка 1,2

2 группа — строка 3,4

3 группа — строка 5,6 (если класс большой, можно продублировать задания для групп и потом сравнить результат выполнения, что совпало,чем отличаются)