Технологическая карта занятия №5,6.
Информация,
информационные процессы, информационное общество.
Типы
информации и их представление в ЭВМ.
Предмет/курс:
ОДП.12 Информатика
и ИКТ/ 1 курс
Раздел
программы:
Тема
занятия: Информация, информационные процессы,
информационное общество. Типы информации и их представление в ЭВМ.
Преподаватель: Попова
Марина Николаевна
Цель
урока: формирование знаний о понятии информация, свойства
информации, действия над информацией, способах кодирования информации и принципах
передачи информации через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу обучающихся.
Задачи
занятия:
Предметные:
·
сформировать представление о понятии информация,
свойства информации, действия над информацией, способах кодирования информации
и принципах передачи: с изменением формы и изменением содержания;
·
умение классифицировать виды информации и действия над информацией.
Метапредметные:
·
закрепить умение сравнивать, анализировать, делать выводы о
восприятии окружающих нас объектов;
·
иметь представление о подходах к упорядочиванию информации;
Личностные:
·
стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний;
·
формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать
выводы;
·
осуществление контроля и самоконтроля;
·
развитие находчивости, умения преодолевать трудности для
достижения намеченной цели;
·
навык построения таблиц с применением текстового процессора.
Тип
занятия: усвоение новых знаний
Оборудование/ресурсное
обеспечение занятия: компьютер, мультимедийный
проектор, интерактивная доска, презентация «Информация, информационные
процессы, информационное общество. Типы информации и их представление в ЭВМ»,
индивидуальный шаблон ОК для обучающихся.
|
Этапы занятия
|
Задачи
этапа
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
|
1 Организационный
момент (инициация)
|
Создание благоприятного
климата на занятии
|
Приветствует обучающихся, проверяет готовность к учебному занятию,
организует внимание обучающихся
|
Приветствуют преподавателя,
проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место
|
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества со сверстниками
Личностные: психологическая готовность обучающихся к занятию, самоопределение
|
|
2 Актуализация знаний
и формулирование темы и целей занятия
|
Актуализация опорных
знаний и способов действий
|
1)Преподаватель выводит на доску «Проверочная работа по теме:
«Инструкция по ТБ. Введение» (Приложение1) и раздает опросные листы (ОЛ)
Выполнить следующие задания:
1.
Сравнить два определения
термина «информатика» и обобщить их, записать одно общее определение.
2. Привести 2-3 примера использования «информатики» в повседневной
жизни
3. Записать основные требования по ТБ при работе в компьютерном
классе
4. Написать небольшое эссе « ПК в моей жизни»***
*** –
дополнительное обязательное задание для обучающихся претендующих на оценку
«4» и «5»
2)Преподаватель раздает ОК и объявляет тему занятия: «Информация,
информационные процессы, информационное общество. Типы информации и их
представление в ЭВМ» цель и требования (слайды 1-3)
|
1)Обучающиеся отвечают на вопросы и сдают на проверку ОЛ.
2)Обучающиеся знакомятся с макетом ОК
|
Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий,
контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные:
-развитие умения формулировать ответы в соответствии с задачами
и нормами русского языка
Коммуникативные:
Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника,
умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать
Личностные:
развитие логического
мышления, знание основных моральных норм
|
|
3 Усвоение новых знаний
|
Обеспечение восприятия,
осмысления и первичного запоминания обучающимися темы
|
· Объяснение
понятия «информации» (слайд 4-6);
· В
каком виде существует информация? (слайд 7-10);
· Как передаётся
информация?(слайд 11-15);
· Как
измеряется количество информации? (слайд 16-23);
|
Обучающиеся слушают
объяснения преподавателя, знакомятся с материалом на лайдах презентации и
заполняют ОК, отвечая на вопросы в нем.
|
Познавательные:
Извлечение необходимой информации из прослушанных и прочитанных текстов
Регулятивные:
планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,
контроль полученного результата, коррекция полученного результата
Личностные:
развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно
осуществлять деятельность обучения
Коммуникативные:
умение работать в
группах, развитие диалогической речи
|
|
4 Динамическая пауза
|
Эмоциональная разрядка
|
Включает электронную
физкультминутку для глаз
|
выполняют физкультминутку
для снятия утомления
|
Здоровьесберегающая
методика для снятия утомления
|
|
5 Закрепление
материала
|
Установление правильности
и осознанности изучения вопросов темы. Выявление пробелов первичного
осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение
закрепления в памяти обучающихся знаний и способов действий, которые им
необходимы для самостоятельной работы по новому материалу
|
Предлагает выполнить задание
· Что
можно сделать с информацией? (слайд 24);
· Объяснение
понятия «типов информационных процессов» (слайд 25-29).
· Предлагает
выполнить задание Основные свойства информации (слайд 30-36)
· Что
такое информационные ресурсы и информационные технологии? (слайд 37-40)
· Что
понимают под информатизацией общества? (слайд 41)
|
выполняют задание п.7
и 8 самостоятельно и обсуждают. Получают помощь в выполнении заданий, которые
вызывают затруднение.
|
Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов выполнения задания
Личностные:
формирование умений
систематизации объектов;
|
|
6 Итоги урока, рефлексия
|
Дать качественную
оценку работы группы и отдельных обучаемых
|
Задает вопросы:
-Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили
свою работу? (слайд 42)
|
Отвечают на вопросы
учителя
|
Познавательные:
Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные:
контроль и оценка своей деятельности в рамках урока
Коммуникативные: умение слушать и
вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения
Личностные:
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности
|
|
7 Информация о
домашнем задании
|
Обеспечение понимания
обучающимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
|
Задает домашнее
задание Изучить: ГЛАВА1. Введение в информатику. Разделы 1.1.-1.10 ЭУП
("Лекции по
информатике 1 курс")
(http://student.kmmt.ru/siklcom_KMT/inform_texn_2014/inform_1kurs_2014/)
на сайте КМТ (http://www.kmmt.ru/)(слайд 42)
|
Работа с ОК
ДПР№3 (ОИ1, ОИ2, ОИ3, ДИ1, ДИ2,
ДИ3, ЛИ4, ДИ5)
|
Личностные:
формирование навыков самоорганизации
- формирование
навыков письма
|
Литература
1.
Информатика. Методическое пособие для учителя. УМК для основной
школы. 10-11 классы. / М. Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. -
108 с.
2.
1. Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным
технологиям 10–11 кл. – М., 2012.
3.
2. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник
10–11 кл. – М., 2012.
4.
3. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» 7–11
классы. – М., 2012.
Дополнительные источники
1.
Большой энциклопедический и исторический словари он-лайн http://www.edic.ru
2.
ВикиЗнание: гипертекстовая электронная энциклопедия
http://www.wikiznanie.ru
3.
Википедия: свободная многоязычная энциклопедияhttp://ru.wikipedia.org
4.
Газета «Информатика http://inf.1september.ru
5.
Интернет - среда для совместного обучения www.moodle.org
