Технологическая карта "Масштаб карты"

Технологическая карта  урока географии в 6 классе по теме «Масштаб карты». Предмет, класс 6 класс, география Тема урока «Масштаб карты» Тип урока  Изучение нового материала Цель урока Дать  знания по теме «Масштаб карты» Задачи урока Обучающие Проконтролировать степень усвоения основных знаний по теме «Масштаб карты». Развивающие Научить учащихся анализировать цели, процессы и результаты своей деятельности. Побуждать к постоянному желанию оценки своих действий. Воспитательные Содействовать формированию мировоззренческих понятий. Осуществлять нравственное воспитание, коммуникабельность, творчество, эстетические нормы поведения. Требования  ФГОС ООО (предполагаемые результаты обучения) Личностные Понимание роли и значения географических знаний Метапредметные ставить учебную задачу под руко-водством  учителя; планировать свою деятельность под руковод-ством учителя;выявлять причинно-следственные связи; определять критерии для сравнения фактов, явлений; выслушивать и объек-тивно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Предметные Умение объяснять: свойства географической карты и плана местности; отличия видов масштабов Умение определять: масштаб карты, переводить один вид масштаба в другой Формы организации учебной деятельности Индивидуальная, фронтальная Образовательные технологии Игровая технология. Методы обучения Частично – поисковый, занимательный методы Методы познания Использование частично – поисковых методов, анализ и самооценка знаний Оборудование, средства обучения Топографическая карта Ход урока Структурные элементы урока Деятельность учителя Деятельность учеников Организационный момент. Вступительное слово учителя. Эмоциональный настрой.  Изучение новой темы Ребята, давайте начертим в тетрадях план нашего класса в натуральную величину. Почему это невозможно? Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы выполнить задание? К нам на помощь приходит масштаб. Кто первый в тексте учебника найдет, что это? 1. Масштаб показы-вает во сколько раз на плане уменьшено действительное расстояние. Выделяют:        2. Виды масштабов: *численный Как вы думаете, почему ему дали такое название?  *именованный –      *линейный         Молодцы, ребята!        - Мы не можем этого сделать.  - Класс большой, а тетрадь маленькая.  - Уменьшить план или увеличить тетрадь. Работают с текстом учебника. Зачитывают ответ. Записывают определение масштаба Записывают в тетрадях 1:10000  Рассуждают: он в виде чисел.  - У чисел свои имена:   в  1 см 100м.  - Этот масштаб изображен в виде линейки. Закрепление Задание 1. Задание 2. Задание 3. Задача. Переведите численный масштаб в именован-ный: *численный – 1:200.000 1:9000000 1:50000000 Переведите именованный в численный. именованный –  в 1см 400 км  в 1см 5 км  в 1см 25 км  Нам дан масштаб     1:500.000. Нам нужно   узнать чему равно расстояние на карте  2 см. Ученики выполняют в тетрадях перевод масштаба из численного М. в именованный:  именованный   в 1см 2км   в 1см 90 км   в 1см 500км  Ученики выполняют в тетрадях перевод масштаба из именованного  в численный.  численный  1:40.000.000  1:500.000  1:2.500.000 Ученики записывают условия и решают задачу.  Дано: М 1:500.000 Чему равно расстояние на карте   2 см.  Решение:  в 1см 5км,  2 * 5=10 км. Ответ: Расстояние на карте в 2 см. равно 10 км. в действительности. Подведение итогов Ребята, давайте сами себе поставим оценки. Как вы думаете: какую оценку каждый из вас сегодня заслужил? Уч-ся отслеживают и анализируют результаты своей деятельности и, наряду с количественной оцен-кой,  дают качественную – содержа-тельную оценку, что позволяет уч-ся оценить свои успехи и сравнить их успехами одноклассников. Домашнее задание Разъясняет задание  Стр.54-58, п.8, задание2,3,4  Рефлексия Ребята вам понравилось сегодня на уроке? Покажите мне мимикой лица, какое у вас настроение от сегодняшнего урока. Спасибо за работу. От ваших улыбок в классе стало светлее. Оценивают, показывают настроение на лицах.