Технологическая карта "Многообразие животных родного края"

Учитель: Машошина Елена Сергеевна

Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Иркутского Районного Муниципального Образования «Плишкинская Средняя Общеобразовательная Школа»

Класс: 2 «а»

Учебный предмет: окружающий мир

Тема: Многообразие животных родного края

Дата: 15 ноября 2023

УМК «Школа России»

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации по данной теме; знаково-символическое моделирование; простейшая классификация изученных объектов природы на основе их существенных признаков; составление кластера.

Коммуникативные УУД:

формировать умение работать коллективно, в парах; формирование умение слушать, слышать, понимать собеседника и вести диалог; формирование умения формулировать свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; умение сравнивать, анализировать, группировать, классифицировать, обобщать; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД:

формирование умения определять общие правила поведения; формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Тип урока: урок открытия нового знания

Модель урока: урок смешанного обучения «Ротация станций», составление кластера

Методы обучения:

-объяснительно-иллюстративный; словесный; проблемный; игровой.

Формы обучения:

-фронтальная работа; индивидуальная; работа в группах.

Элементы современных образовательных технологий:

-здоровьесберегающие (смена видов деятельности, упражнения на внимание, игровые)

-личностно – ориентированная (индивидуальные задания в ходе работы);

-проблемное обучение.

Программные средства: комплект методических пособий УМК « Школа России»

Основные этапы урока и планирование времени на каждый этап:

1.     Начало урока

Организационный момент – 2 минута

Деление на 4 группы: насекомые, птицы, рыбы, звери -  2 минуты

Постановка целей и темы урока: 1 минута

2.     Получение нового знания

Работа на станции 1: 4 минуты

Работа на станции 2: 4 минуты

Работа на станции 3: 4 минуты

Работа на станции 4: 4 минуты

Выступление групп, защита кластера: 15 минут

3.     Итог урока

Рефлексия: 4 минуты

Итого: 40 минут.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
1.Орг.момент	2 мин.	Приём «Поздоровайся ладошками и подари друг другу улыбку». Встаньте в круг, прикоснитесь ладошкой к левому соседу, к правому соседу, улыбнитесь соседу слева и соседу справа.	Позитивный настрой на урок
Деление на группы	2 минуты	- Разделитесь на группы Ребята, жизнь - самое удивительное и замечательное явление природы. Она превратила когда-то пустынную и мрачную планету Земля в многоцветный и многозвучный мир. Всюду кипит жизнь: и в знойных пустынях и в вечных снегах, на суше, в воздухе, в воде. Всюду обитают живые существа. -Смогли определить названия групп? - Каждая группа хором называет своё название (насекомые, звери, рыбы, птицы)	Дежурный даёт каждому ученику квадрат с буквой (н, р, з, п). Дети делятся на группы.	Ученики самостоятельно должны определить принцип деления на группы
Постановка темы и целей урока	1 мин	– Тема урока: Многообразие животных Цель урока: выполнить задания станций, составить кластер.	Определяют алгоритм выполнения работы и выполняют задания	1.Наклеить фото животных 2. Написать или нарисовать признаки 3. Наклеить среду обитания 4.Выбрать место проживания
2. Получение нового знания. Работа по станциям	20 минут ( по 5 минут на каждой станции)	Инструктаж работы по станциям: У каждой команды маршрутный лист и лист А3 для кластера «Жёлтая». Выбрать на доске и наклеить фотографии животных своей группы. «Красная». Характерные признаки животных своей группы. «Зелёная». Среда обитания. «Синяя». Место проживания.	Групповая работа.	Фото (прил. 1) Рисуют (перо, 6 ног, чешую, шерсть) в соответствии со своей группой. Выбирают среду (почвенная, наземно-воздушная, водная) Выбирают место проживания (Антарктида, Сибирь, Иркутская область, Плишкино, Африка)
Выступление групп, защита кластера	12 минут	- Каждая группа представляет защиту своего кластера	Выступление групп
3. Итог урока	1 минута	- Что объединяет все группы?	Дети определяют, что всех животных можно встретить в Иркутской области, в нашем крае.
Рефлексия	3 минуты	Дополни фразу: На уроке я узнал… На уроке мне понравилось задание… На уроке меня удивило… Самое интересное было…	Дети отвечают.

Приложение 1

Н	Н	Н	Н	Н	Н
З	З	З	З	З	З
Р	Р	Р	Р	Р	Р
П	П	П	П	П	П

Приложение 2

«Жёлтые»			«Красные»
1		Выбрать на доске и наклеить фото животных вашей группы	1		Нарисовать характерные признаки животных вашей группы
2		Нарисовать характерные признаки животных вашей группы	2		Выбрать и наклеить среду обитания ваших животных
3		Выбрать и наклеить среду обитания ваших животных	3		Выбрать и наклеить место проживания
4		Выбрать и наклеить место проживания	4		Выбрать на доске и наклеить фото животных вашей группы
«Зелёные»			«Синие»
1		Выбрать и наклеить среду обитания ваших животных	1		Выбрать и наклеить место проживания
2		Выбрать и наклеить место проживания	2		Выбрать на доске и наклеить фото животных вашей группы
3		Выбрать на доске и наклеить фото животных вашей группы	3		Нарисовать характерные признаки животных вашей группы
4		Нарисовать характерные признаки животных вашей группы	4		Выбрать и наклеить среду обитания ваших животных

Приложение 3

Воробей домовый	Ворона серая	Камышовая овсянка
Орёл-могильник	Степная пустельга	Усатая синица
Карась	Щука	Окунь
Омуль	Сорога	Ёрш
Бобр	Медведь	Лиса
Заяц	Волк	Мышь
Водомерка	Стрекоза	Божья коровка
Оса	Муравей	Бабочка

Приложение 3

ПОЧВЕННАЯПОЧВЕННАЯ

НАЗЕМНО – ВОЗДУШНАЯ НАЗЕМНО – ВОЗДУШНАЯ

ВОДНАЯ     ВОДНАЯ

ПОЧВЕННАЯПОЧВЕННАЯ

НАЗЕМНО – ВОЗДУШНАЯ НАЗЕМНО – ВОЗДУШНАЯ

Приложение 4

Сибирь Сибирь

Иркутская область Иркутская область

Плишкино Плишкино