Технологическая карта на тему"Времена года" 5 класс

Технологическая карта урока  

УМК: «Английский в фокусе»

Предмет: английский язык

Учебник: Ваулина Ю.Е., Дули Д., Эванс В. «Английский в фокусе-5».

Тема: Времена года. Формирование лексических и грамматических навыков говорения

Цель урока: создание условий для осознания и осмысления нового лексического и грамматического материала по теме «Времена года», а так же для проявления познавательной активности учеников.
Задачи: Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме времена года, климат, погода; научиться понимать на слух, читать и говорить о погоде и временах года, досуге в разное время года; научиться описывать погоду; освоить различие употребления в связной речи глаголов в Present Simple и Present Continuous

Материально-техническое обеспечение: учебник, компьютер, проектор, доска, презентация

Образовательное учреждение: ГБОУ гимназия «Марем» г. Магас

Учитель: Гаракоева Луиза Башировна учитель англ. языка

Этапы урока. Время	Деятельность учителя / слова	Деятельность учащихся/слова
			УУД
Оргмомент	Учитель проверяет готовность класса к уроку, настраивает класс на продуктивную работу. Good morning boys and girls. I am glad to see you. Sit down	Ученики готовятся к работе, организуют рабочее место. Good morning teacher./ We are glad to see you too/	Развитие навыков диалогической речи
Речевая разминка	Вводит  учеников в атмосферу иноязычного общения. создание благоприятного психологического климата на уроке . What is the date today? Who is absent today? How are you? What is the weather like toady? Do you like such weather?	Отвечают на вопросы. Today is the…… …is/are absent today. /good/pretty good/doing great. It is sunny/rainy/… Yes, I do. No, I do not.	Осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме. Развитие памяти. Пополнение словарного запаса.
Опрос д/з	Контроль выполнения домашнего задания.	Отвечают на вопросы.	Накопительные.
Фонетическая зарядка.	Создаёт условия для активизации и повторения ранее пройденного материала, а так же для работы над совершенствованием произношения. Now let us do some phonetic exercises. Repeat after me:  autumn, winter, spring, summer, dry, cold, cloud, cloudy, snowy, sunny, season, weather, wet, windy, warm Now find the words with the sound [w], [t], [d], [s] and name them.	Читают за учителем Распределяют слова на 4 группы и называют их.	Поиск и выделение необходимой информации выбор оснований и критериев для классификации объектов анализ объектов с целью выделения признаков
Изучение новой  темы	Создаёт условия для субъективного целеполагания и самомотивации. Now look at the pictures on the blackboard, read the sayings and try to guess what we are going to talk about today? You are absolutely right. And the title of our lesson is Year after year.	Смотрят на доску, делают свои предположения о теме урока по картинкам и пословицам. We are going to talk about seasons and weather.	самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме
Актуализация.	As you know there are 4 seasons in a year. What are they? Now let us listen and repeat what months there are in each season. What is your favorite season and month? Before answering the next question let us revise one grammar rule. Чтобы описать, что делают люди на картинках нам потребуется время…? Когда мы используем это время? Как образуется?	Отвечают на вопросы. Слушают, повторяют My favorite season/month is …. Present Continuous. Когда описываем действие в данный момент. Подлежащее-формы глагола to be-глагол с окончанием ing	осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме преобразование объекта (правила) в модель с существенными характеристиками объекта
Применение учебного материала в знакомой и новой учебной ситуации. Закрепление.	Предлагает описать картинки в настоящем длительном времени, As far as you know everything is good in its season. Tell me what people in each picture are doing. Предлагает поработать в парах, соединить описание погоды с картинками. Now work in pairs and match the sentences with the pictures. Работа с текстом (предлагает прочитать разговор детей и ответить на вопросы по тексту) As far as yoy know every season has its own weather and every country has its own climate. Now let us see how weather may be different in different countries. This is Gus from Scotland, Amelia from Switzerland and Nemo from Australia. read their chat and answer the following questions. Предлагает представить себя в другой стране и разыграть телефонный разговор о погоде с соседом по парте (раздаёт прогноз погоды в разных странах), используя фразы из учебника упр 7 стр 87. Предварительно предлагает прочитать эти фразы за ним и перевести.	Описывают. In picture A they… Работают в парах, соединяют погоду на каринках с описанием на английском. Читают текст, отвечают на вопросы. Читают фразы сначала за учителем, потом самостоятельно, переводят. Составляют диалоги по примеру, используя названия городов и стран, прогнозы погоды.	поиск и выделение необходимой информации , осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели, определение основной и второстепенной информации
Итог урока.	Thank you for the lesson. Your marks are… Write down you home task. Дает пояснение.	Записывают д/з.	Обсуждение, дискуссия.