|
Создание эмоционального
фона. Организационный момент.
|
_Ребята, проверьте
готовность к уроку. У вас на партах лежит пенал , листы с заданиями и лист
самооценки. Их вы возьмете, когда я вам скажу.
- Сегодня к нам на урок
заглянуло солнышко. Слайд№1
-Читает стихотворение.
Солнце на небе
проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Ручки к небу поднимаем,
Лучи солнышка возьмем
И к сердечку поднесем.
-Какое настроение у вас
возникает, когда вы видите солнышко?
Улыбнитесь друг другу. И
сейчас с улыбкой мы поздороваемся с нашими гостями. Ваши улыбки располагают к
приятному общению, создают хорошее настроение.
|
Настраиваются на работу.
Выполняют гимнастику под
стихотворение.
|
|
Повторение раннее
изученного материала
|
Ребята, а какое слово вы
говорите людям при встречи?
- А что значит это слово?
- А что такое здоровье?
-Прочитаем значение этого
слова в толковом словаре.
Слайд 2
-Ребята. вы наверно много раз говорили о здоровье человека и сегодня
мы продолжим эту тему. Но прежде, чем узнать что-то новое, я предлагаю вам
вспомнить то, что вы уже знаете, выполнив задание №1 и по ключу определим
тему сегодняшнего занятия.
- Предлагает выполнить тест.
- Проверяют
, сверяя с образцом.
- Отмечают на листе
самооценки, проговаривая систему оценки. Слайд№3
|
Высказываю свои мнения.
Работают с толковым
словарем.
Тест. Индивидуальная
работа.
Оценивание. Сверяют с
образцом.
|
|
Целеполагание
|
- Ребята,
сформулируйте тему занятия.Слайд №4
- А кто мне
назовет сказочного героя, который очень любил сладкое. Слайд 5
- Вот его
меню на день.
Слайд 6
- Что вы о
нем можете сказать?
- А кто
знает, как правильно питаться, какие правила питания существуют?
Самооценка
учащихся своих знаний.
- А как вы
оцениваете свои знания правил здорового и правильного питания?
-Оцените себя
Сформулируйте цели занятия.
Слайд №7
|
Формулируют тему урока.
Высказывают своё мнение.
Дети оценивают при помощи
кружков разного цвета: зелёный- знаю все, желтый- знаю некоторые, красный –не
знаю ничего.
Формулируют цели
занятия.(полезные и неполезные продукты, правила здорового питания)
|
|
Открытие новых знаний
|
-Сколько раз в день
должен есть человек?
-Какую пищу он должен
употреблять?
- Чтобы определить какая
бывает пища, мы выполним следующие задания.№2
Работа на листочках.
-перед вами лежат
листочки, посмотрите внимательно и определите на какие 2 группы можно
разделить данные продукты?
- Что значит животного
происхождения? Почему пищу называют растительной?
-Выполните задания по
вариантам. (1в-отметить продукты. Которые относятся к растительной пище, 2в-
к животной) Слайд 8 ,9
- Сравните свои ответы,
называя их.
- Оцените себя. Лист самооценки.
-Ваши глазки немного устали, сделаем несколько упражнений для глаз.
-Но как же понять полезен
продукт или нет?
- Пользу продуктов
определяют питательные вещества, которые в них содержатся.
- Узнаем, какие же это
вещества и какую роль они играют. Прочитайте текст. Задание №3
- Самостоятельно
заполните таблицу.
Проверка. Слайды.10
Лист самооценки – задание№3
А что еще должно быть в
продуктах, чтобы мы были здоровы?
-Знаете ли вы , что
означает слово «витамин»? Витамин- источник жизни.
- Где содержатся
витамины?
Слайд.11
Итак, мы узнали основные вещества, которые необходимы для роста и
развития нашего организма.
- Физкультминутка.
- В песне поется, что нужно есть только сладкое, это правда.
- Но пища должна быть не только разнообразной, но и полезной.
-Работаем в паре.
Перед вами лист №4 – выберите продукты, которые полезны для здоровья.
Проверка.Слайд № 12,13
Проводит опыт.
.- Многие из вас любят газированную
воду, лимонад, колу. Вы считаете, что эти напитки утоляют жажду, но в них
содержится так много сахара, который наоборот вызывает жажду.
- А давайте сейчас пронаблюдаем,
что происходит в вашем желудке. Опыт: Налейте
лимонад в пластиковый прозрачный стаканчик и опустите в него
«Аспирин-С». –
Что происходит?
- Вот такой же всплеск газа происходит в
нашем желудке; большое количество газа опасно для вашего здоровья. :
Ребята, мало знать о содержании питательных
веществ. Нужно еще помнить и соблюдать правила питания.
- Посмотрите на экран.
- Прочитайте эти
высказывания. Слайд №12
-Хорошего понемножку,
сладкого не досыта.
- Гречневая каша –
матушка наша, а хлебец ржаной – отец наш родной.
-Наелся как бык, не знаю,
как быть.
- К какому литературному
жанру относятся эти высказывания.
-Какие правила
правильного питания можно составить?
В твоем рационе должно быть как можно больше
сладостей.
Пища не должна быть очень горячей, обжигающей.
Старайся есть разнообразную пищу.
Утром перед школой надо обязательно завтракать.
На обед достаточно съесть бутерброд и запить любимым лимонадом.
Наедаться перед сном вредно.
_Вернемся к нашим сигнальным кружкам.
|
Высказывают свое мнение.
Высказывание детей.
Работа по вариантам,
индивидуальная.
Сверяют со слайдом
Высказывания детей.
Оценивают.
Физкультминутка для глаз.
Дети читают текст.
Белки: нужны для роста и
развития организма. Ими богаты творог, яйцо, мясо, рыба,горох, фасоль.
Жиры: вещества, которые
обеспечивают организм энергией. Но употребление их в большом количестве ведет
к ожирению. Они содержатся в сливочном и растительном масле, молоке,
кукурузе.
Углеводы: помогают
вырабатывать энергию. Они содержатся в хлебе, крупах, картофеле, макаронах.
Самостоятельно заполняют
таблицу.
|
Название веществ
|
Где содержатся
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Сравнивают таблицу со
слайдом.
-Оценивают себя.
Физкультминутка под
музыку
- Работают в паре.
Проверяют, называя
полезные продукты. Оцените свою работу.
Формулируют правила
Игра с заданием.
Хлопаем –согласны, топаем
– не согласны)
Оценивают себя при помощи
кружков сигналов.
|
|
Итог урока. Рефлексия.
|
Наш разговор о правильном питании завершается. Я надеюсь, что ваших
знаний об этом стало гораздо больше. Чему мы учились на уроке?
Закончите фразы, которые вы видите на экране:слайд№13
Продукты
бывают …. и …. происхождения.
Питательные вещества – это …., …., …. и ….
Наша пища должна быть …., …., ….
-Положите лист самооценки, сосчитайте
количество +, -,?
- Встаньте, те кто считает , что работал
отлично.
Тот, кто решил, что о
своем здоровье надо заботиться и питаться так, чтобы организм получал только пользу
– положит в корзинку яблоко.
А тот, кто решил, что
все, что хочется, то и полезно, а о здоровье можно подумать завтра – положит
в корзинку булочку.
Слайд №15
|
Высказывание детей
Оценивают себя за все
занятие.
Выбор
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.