Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по экологии " Путешествие в осенний лес"

Организация непосредственно образовательной  деятельности детей в  средней группе

по теме : « Путешествие в осенний лес »

Тема недели «Дикие животные»

Приоритетная образовательная область:  Познавательное развитие

Развивающая предметно-пространственная среда темы ННОД : видеоматериал, компьютер, таз с водой, жир, полотенца.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательные задачи	Содержание ННОД	Образовательная область, вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемый результат
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания; развитие связной, грамматически правильной речи	В: Дети вы любите путешествовать?  Сегодня вас ждет замечательное путешествие в лес. Но в начале, я хочу вас спросить. Вы любите животных? -Да ребята лес наше богатство и животный мир леса очень разнообразен (раздается стук в дверь). Ребята к нам кажется, идут гости (заходит Красная шапочка с ноутбуком) Красная Шапочка: Здравствуйте ребята. Я узнала. Что вы много знаете  про лес.  И хотела, чтобы вы поделились со мной своими знаниями, потому что я живу в  сказочном лесу, и ничего о настоящем лесе не знаю. Вы согласны? Дети: Да Воспитатель:  Но чтобы отправиться в лес, нужно сказать волшебные слова (закрывают глаза). Круг волшебный покружись Поскорей в лесу окажись. Открываем глазки. (  Звучит музыка и включается видео)	Социально – коммуникативное развитие (коммуникативная)	Специальное моделирование ситуации общения.	Слово педагога, речь детей.	Взаимодействие со взрослыми и сверстниками; Проявление интереса к деятельности; Установка положительного отношения к другим людям; Владение устной речью Проявление эмоционального отношения к литературным произведениям, музыке.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательные задачи	Содержание ННОД	Образовательная область, вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемые результаты
Закреплять знания о красоте леса; помочь увидеть красоту природы; Расширять представления детей  о лесе - дать первоначальные реалистические знания о том, что в лесу живут разные животные (волк, заяц, медведь); все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу; учить различать этих животных по особенностям внешнего вида. Активизировать мыслительную деятельность, через разгадывание загадок и разрешение проблемной ситуации; формировать умение соблюдать отдельные элементы нормы и правила поведения в процессе непосредственной – образовательной деятельности Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в совместной деятельности; -воспитывать любовь к родному краю, животным леса; Обогащать и активизировать словарный запас детей (бурый медведь, клыки). Формировать умение переносить в игру правила безопасного поведения при участии взрослого	Воспитатель: Вот дети мы с вами и в лесу. Как здесь красиво. В лесу много разных деревьев. Каких? Дети  перечисляют Воспитатель: А под ними, что растет? (грибы, ягоды, трава). В лесу тихо и темно, потому что деревья высокие, солнце не видно, можно заблудиться. Воспитатель : В каждом лесу есть не только деревья и другие растения. Как вы думаете, кто ещё живёт в лесу? Дети: звери, птицы,  насекомые. В:Какие животные живут в лесу? Красная Шапочка: А в моём сказочном лесу живёт волк. Они крупные, сильные звери имеют крупные и острые зубы (клыки). Волки живут в лесной глуши и охотятся, на каких зверей. - Кто  из вас знает? (зайцы, утки) Ребята отгадайте загадку «У этого животного зимой шубка белая, а осенью серая» -Кто это? заяц (видео зайца) -Теперь я расскажу вам ребята про зайца. Смотрите вот он, какой заяц. Давайте посмотрите.  Какая у него шубка цветом (белая). Он уже приготовился к зиме и сменил ее. -Уши у зайца, какие? (длинные) -А какой хвост? (короткий)     - Чем питается заяц (травой, корой). Кого зайчик боится (волка) Физминутка.  Давайте поиграем в игру «Зайцы и волк». Воспитатель: Садитесь на стульчики. А сейчас, отгадайте загадку. «Живет в лесу, а зимой спит в берлоге» (медведь) видео Скажите, какого размера наш медведь (большой) -А какого цвета у него шуба (бурая). Давайте посмотрим  на экран. Бурый медведь – огромный сильный зверь, если он поднимется на задние лапы, то будет намного выше человека.  -Чем питается бурый медведь (рыбой, травой) -Ребята как вы, думаете, почему медведь не мерзнет? (У них теплая, меховая  шкура и под кожей толстый слой жира) -Они очень любят купаться в ледяной воде и не мерзнут.  Давайте с вами это выясним с помощью опыта. Отпустите руки в воду. Какая вода холодная. Сразу же выньте ее и встряхните. Какая рука (мокрая). Вытираем насухо руки и смазываем жиром. Отпустите руки  в воду. Выньте их и встряхните. Какие руки? Сухие.  Вот поэтому медведь и не мерзнет, потому что его защищает толстый слой подкожного жира. Воспитатель: Красная Шапочка и ребята, вы убедились, что настоящий лес полон разных зверей. Они сами умеют добывать себе пищу. А маленьким детям одним в лес ходить не стоит – опасно. Ну, вот ребята наше путешествие по лесу закончилось. Крутим волшебное кольцо и говорим волшебные слова Круг волшебный покрутись Детский садик покажись. Вам понравилось в лесу?? Какие животные леса нам встретились Красная Шапочка: Спасибо ребята мне пора в мою сказку. Я хочу вам подарить на память подарки (воздушные шары). До свидания.	Социально – коммуникативное развитие (коммуникативная) Познавательное (позавательно- исследовательская) Физическое развитие (двигательная) Познавательное развитие(позавательно- исследовательская)	Рассматривание фото и видео иллюстраций Слушание звуков леса Беседа Рассказ воспитателя Подвижная игра Опыт	Слово педагога, речь детей. Видеоматериал, компьютер Слово педагога, речь и движения детей Слово педагога, речь детей, таз с водой, жир, полотенца.	Закреплять знания о красоте леса; помочь увидеть красоту природы; Расширять представления детей  о лесе - дать первоначальные реалистические знания о том, что в лесу живут разные животные (волк, заяц, медведь); все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу; учить различать этих животных по особенностям внешнего вида. Активизировать мыслительную деятельность, через разгадывание загадок и разрешение проблемной ситуации; формировать умение соблюдать отдельные элементы нормы и правила поведения в процессе непосредственной – образовательной деятельности Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в совместной деятельности; -воспитывать любовь к родному краю, животным леса; Обогащать и активизировать словарный запас детей (бурый медведь, клыки).

Заключительная  часть (рефлексивный этап)

Образовательные задачи	Содержание ННОД	Образовательная область, вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемые результаты
Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым; Саморегуляция собственной деятельности	В: Где мы сегодня с вами побывали? Что нового узнали? О чем сегодня вы расскажете своим родителям?	«Социально – коммуникативное развитие» (коммуникативная)	Свободное общение	Слово педагога, речь детей	Формирование позитивных установок, желание доставлять радость своей работой. Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым; Саморегуляция собственной деятельности

Краткое описание документа:

Организация непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме : « Путешествие в осенний лес »

Тема недели «Дикие животные»

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие ( Экология)

ЦЕЛЬ: Закреплять знания о красоте леса;

помочь увидеть красоту природы;

Расширять представления детей о лесе - дать первоначальные реалистические знания о том, что в лесу живут разные животные (волк, заяц, медведь); все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу; учить различать этих животных по особенностям внешнего вида.

Активизировать мыслительную деятельность, через разгадывание загадок и разрешение проблемной ситуации;

формировать умение соблюдать отдельные элементы нормы и правила поведения в процессе непосредственной – образовательной деятельности

Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в совместной деятельности;

-воспитывать любовь к родному краю, животным леса;

Обогащать и активизировать словарный запас детей (бурый медведь, клыки).