182440
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта обобщающего урока по теме "Фонетика"

Технологическая карта обобщающего урока по теме "Фонетика"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сведения об авторе: Азисова Рима Фяритовна, учитель русского языка и литературы МОУ «Кривозерьевская СОШ» Лямбирского муниципального района РМ

Предмет: русский язык

Класс: 5

Авторы УМК: УМК под редакцией Е.А.Быстровой (Русский язык, 5 класс, М.: Дрофа, 2012)

Тема урока: Повторение изученного по теме «Фонетика»


Цель деятельности учителя

Выявить степень владения учащимися теоретическими знаниями и практическими навыками и умениями по изученному материалу; развивать мышление учащихся; формировать у них умение анализировать свои учебные действия, выделять главное

Тип урока

Урок систематизации и обобщения ЗУН

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать общие характеристики звуков, порядок фонетического разбора ;

уметь производить фонетический разбор слов

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность осознавать цели учебной деятельности и пояснять их; умение поставить цель и организовать её достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию

Методы и формы обучения

Наблюдение за языком, создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная

Образовательные ресурсы

http://www.uroki.net http://akademius.narod.ru/vibor-rus.html http://www.zavuch.info http://festival. lseptember.ru/subjects http://www.intergu.ru http://som.fsio.ru/subject.asp?id= 10000192

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем

Организационная структура (сценарий) урока


Этапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая

деятельность

учащихся

Формы

организации

взаимодействия


Формируемые умения (универсальные учебные действия)


1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

(2минуты)


Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Вступительное слово.

Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений -
Мы вместе сочиним урок!

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Начнём наш урок с создания хорошего настроения. Пусть солнышко будет в душе у каждого человека, находящегося здесь. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, скажите доброе слово.

- Повернитесь к гостям, улыбнитесь, повернитесь ко мне, улыбнитесь мне, а я вам. Рада видеть вас всех сегодня на уроке.


Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная


Познавательные: осознают учебно-познавательную задачу.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

  1. Актуализация

и пробное

учебное

действие.

(4минуты)


Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях. Эвристическая беседа.

Проверка домашнего задания

Я думаю, вы узнали текст, задания по которому выполняли дома. Из какой он сказки?

- Кто автор сказки «Алиса в стране чудес»?

- Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки в написании слов? Молодцы!

- Кто допустил 1-2 ошибки? Хорошо!

- Надеюсь, остальные ребята будут более внимательны и сосредоточенны при выполнении заданий.

- На какое правило были слова в домашнем упражнении?

- Как не ошибиться в написании слов с этой орфограммой?

- Проверим, как выполнена транскрипция

Слайд


Отвечают на вопросы учителя, проверяют д/з по слайду, оценивают себя, 2 учащихся выполняют транскрипцию у доски

Фронтальная,

индивидуальная

Личностные: проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

3.Мотивирующее введение в тему с последующим планированием деятельности на уроке.

(5минут)


Подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности

Решение лингвистической задачи

Слайд

Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы. Выпишите их подряд.

Су…фикс, сл…восочетание, соглас…ные, па…но, пр…дложение, син…аксис, глас…ные, ол…цетворение, транс…рипция, уд…рение.

Какое слово лишнее почему? (панно – не термин)

Подчеркните слова, которые будут нужны для повторения и изучение темы?

По выделенным словам расскажите, что вы знаете «Фонетике».


Решают лингвистическую задачу, определяют тему

ФОНЕТИКА

Суффикс, словосочетание, согласные, панно, предложение, синтаксис, гласные, олицетворение, транскрипция, ударение.




Фронтальная,

индивидуальная

Личностные: проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные:

1. Осознавать мотив деятельности.

2. Формулировать тему урока и его последующее содержание.

3. Определять последовательность действий (составлять план).

4. Оценивать достигнутые результаты.

Познавательные:

Пользоваться разными видами чтения (просмотровым, поисковым, изучающим).



3.Практическая деятельность

(10минут)

Обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике. Беседа по вопросам.

Письменная

работа.

- Ребята, мы пользуемся с вами словарями, различными справочниками. Быстро найти ту или иную информацию нам помогает хорошее знание алфавита.

- Что такое алфавит?

-Сколько букв в русском алфавите?

-Сколько гласных букв?

-Сколько согласных?

- Какие гласные буквы могут обозначать два звука?

- Что значит расположить по алфавиту?

-А теперь мы проверим, кто лучше всех знает алфавит?

Расположи название разделов Русского Языка в алфавитном порядке:

Фонетика, Морфология. Орфоэпия, Графика, Орфография,

Пунктуация, Синтаксис, Морфемика, Лексика, Грамматика

Вывод: - Для чего же нужно знать алфавит?


  • Молодцы, вы правильно выполнили это задание. Итак, идем дальше. Выполним следующее задание:

  • Ответьте мне: какие буквы не обозначают звуков?

С каким орфографическим правилом связаны буквы Е, Ё, Ю, Я?

Чтобы ответить на вопрос, попробуйте расшифровать схему:

Слайд

Распределительный диктант: распределить слова в две колонки: с ь разделительным знаком, с ъ разделительным знаком:

Л…ю, б…ёт, под…ём, птич…и, от…езд, обез…яна, с…ёмки, лис..и, мурав…и, раз…ём.


Принимают участие в работе, выполняют упражнения. Отвечают на вопросы.

Сценка

-Не чересчур ли ты добряк? —

Так Знаку Мягкому промолвил Твердый Знак.

-Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься.

-Нет, в алфавит ты не годишься!

-Кто б говорил, но ты б уж помолчал!—

Знак Мягкий Твердому на это отвечал.

-Ты тверд и груб,
Как суковатый дуб.
Давным-давно пора, как букву Ять,
Тебя из азбуки изъять...

-Друзья! Наш разговор — никчемные слова, —

Услышав этот спор, сказала буква А.

-Вы оба хороши, достойны оба чести,

Когда стоите в нужном месте.


Индиви

дуальная,

групповая

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно- следственные связи, делают обобщения, выводы.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

5

(2минуты)

Физкультминутка

Включает видео супер физкультминутка

Выполняют элементарные физические упражнения

Фронтальная

Личностные: осознают необходимость заботы о здоровье

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой

по эталону

(9минут)

Обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике. Выполнение творческих заданий на повышение орфографической зоркости, развитие логического мышления, самостоятельности и самоконтроля, взаимопроверка. Обучающая игра

Ребята, следующее задание мы должны выполняем в группах. Выбираем капитанов групп.

-Чтобы стать капитаном, надо в блиц-опросе получить больше звезд-фонетиков

  1. Как называется раздел лингвистики, который изучает звуки? (фонетика)

  2. Назовите согласные, не имеющие парных по мягкости. (ж,ш,ц)

  3. Какие гласные могут обозначать два звука? (е,ё,ю,я)

  4. В каком слове находятся рядом два гласных звука: ОАЗИС, СТАТУЯ, СОЮЗ? (оазис)

  5. В каких словах по 100 согласных? (столетие, столичный, стометровый, столетник, столица, Столыпин, простокваша)

  6. Назовите сонорные согласные звуки. (л, м, н, р, й и мягкие варианты)

  7. Сколько гласных букв в русском языке? (10)

  8. Когда гласный звук стоит в слабой позиции?(без ударения)

  9. Какие буквы не обозначают звуков? (ъ,ь)

10.) Какая позиция является сильной для согласных звуков? (перед гласными, перед сонорными)

Капитаны, получите задание.

Учитель вручает конверты с заданиями:

1 группа – выписать из орфографического словаря 5 слов, в которых звуков больше, чем букв;

2 группа – выписать из орфографического словаря 5 существительных с непроизносимой согласной;

«Фонетические задачки»

В решении задачи необходимо проявить смекалку и знания. Как только у экипажа готов ответ, капитан поднимает руку.(задачи на слайде и карточках)

ЗАДАЧА 1

К количеству сонорных звуков в слове ЗЕМЛЯ прибавьте количество мягких согласных звуков в слове СИЛЬНЫЙ. Из полученного числа вычтите количество глухих согласных в слове СПУТНИК.

(2+3)-4=1

ЗАДАЧА 2

К количеству твёрдых согласных звуков в слове

Слайд.

ДВИГАТЬ прибавьте количество глухих согласных звуков в слове СМЕЛЫЙ. Из полученного числа вычтите количество глухих согласных в слове ЛЕТЕТЬ. (2+1)-2=1

Отвечают на вопросы;

работают в группах.

Фронтальная,

индивидуальная Групповая

Личностные: осваивают новые виды деятельности, участвуют в творческом созидательном процессе. Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно- следственные связи, делают обобщения, выводы.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

7.Включение в систему знаний и повторение

(8 минут)

Обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике.

Составим кластер «Классификация звуков» »: звуки речи – гласные и согласные, гласные – ударные и безударные, согласные – мягкие и твердые, глухие, звонкие и сонорные.



-Слова важно не только грамотно писать, но и произносить.

- Как называется раздел науки о языке, который учит правильно ставить в словах ударение и правильно произносить их?

- В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) дОсуг      2)звонИт        3)магАзин       4)свеклА

Произнеси слова!

Досуг, звонит, магазин, свёкла,    фарфор,    каталог, портфель, шофёр, статуя, партер.


Составляют кластер звуков речи;

На основе знаний и кластера выполняют фонетический разбор слов Упр.164

Отвечают на вопросы

Индивидуальная.

Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека.

Познавательные: приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

8.Этап саморефлексии учебной деятельности на уроке.

(4 минуты)

Осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей деятельности.

Давайте подведем итоги

Продолжите высказывание на слайде:

Саморефлексия:

Я вспомнил, что…

Было интересно…

Особенно понравилось…

Вызвало затруднение…

-Хотелось бы отметить работу следующих ребят…

Высказывают свое мнение об уроке, что понравилось на уроке, что было интересно, какие были затруднения

Индивидуальная.

Личностный: способность к самооценке.

Регулятивные: Оценка деятельности; саморегуляция

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

9. Домашнее задание

(1 минута)


Комплексная работа со словом фонетика:

произвести его этимологический анализ;

выполнить фонетический анализ;

подобрать однокоренные слова.


Самостоятельная работа

Индивидуальная.

Познавательные:

Самостоятельно вести поиск информации.


Общая информация

Номер материала: ДВ-164550

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.