Технологическая карта организованной учебной деятельности. Образовательная область: «Творчество». Раздел: Музыка. Тема: «В стране песен».

Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Білім саласы:/Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі:/ Раздел: Музыка

Тақырыбы:/Тема: «В стране песен».

Мақсаты:/ Цель: Формирование навыков вокально-хорового исполнения. Знакомство с понятиями: дыхание, дикция, ансамбль.

Музыканың терминов қоржыны:/Копилка музыкальных терминов: дыхание, дикция, ансамбль, вокал, хор

Музыкалық репертуар:/ Музыкальный репертуар:

«Марш», муз. Е. Тиличеевой

«Сладкая грёза», муз. П. Чайковский

«Самая хорошая», муз. В. Кузьмина

«Мой подарок маме», муз. С. Булдакова

«Полька», муз. Т. Ломовой

«Кто скорей ударит в бубен?»

Құрал-жабдықтар:/Оборудование, наглядный материал: бубен, фонограммы.

Екі тілдік:/Билингвальный компонент:

ән – песня

жүреміз – шагаем

ойын - игра

Іс-әрекет-кезеңі/ Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті/ Деятельность воспитателя	Баланың іс-әрекеті/ Деятельность детей
Ұйымдаст.қозғашы қыз.түрі/ Мотивационно-побудительный	Вход в зал под «Марш», муз. Е. Тиличеевой Музыкальный руководитель следит за осанкой детей.	Маршируют под музыку. Соблюдают ритм и темп мелодии.
Ұйымдастыру іздестіру/ Организационно-поисковый	Восприятие музыкального произведения: «Сладкая грёза», муз. П. Чайковский Развитие слуха и голоса: музыкально-дидактическая игра «Сколько звуков звучит». Усвоение певческих навыков: Распевка: «Пусть попляшет язычок» Пение: «Самая хорошая», муз. В. Кузьмина «Мой подарок маме», муз. С. Булдакова Музыкальный руководитель даёт детям певческую установку. Музыкально-ритмические движения: Упражнение для передачи ритмического рисунка мелодии. Развитие танцевальных способностей: «Полька», муз. Т. Ломовой Музыкальный руководитель отрабатывает с детьми шаг польки. Музыкально-игровое творчество: «Кто скорей ударит в бубен?» Улучшать качество лёгкого поскока. Воспитывать выдержку.	Слушают и узнают знакомое музыкальное произведение, называют композитора. Определяют на слух низкий, средний и высокий регистры. Поют распевку, чётко проговаривая слова. Интонируют точно мелодию. Узнают песню по музыкальному вступлению. Поют естественным голосом, вместе начинают и заканчивают пение. Поют вокально и хором. Передают ритмический рисунок мелодии хлопками и шагами. Слышат музыкальную фразу. Передают лёгкий, полётный характер музыки. Точно начинают движение с затакта. Внимательно следят за развитием музыкального предложения, вовремя вступают на свою фразу, передавая несложный ритмический рисунок.
Рефлексивті түзетушілік/ Рефлексивно-корригирующий	Краткий анализ деятельности детей. Поощрение.	Высказывают своё мнение. Реагируют на поощрения.

     Күткен нәтиже:/ Ожидаемый результат:

Жаңғыртады:/ Воспроизводить: ритмический рисунок музыки.

Түсінеді:/ Понимать: понятия: дыхание, дикция, ансамбль.

Қолдана:/ Применять: навыки вокально-хорового исполнения.