Технологическая карта организованной учебной деятельности средней группы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

средней группы.

Дата:

Образовательная область: Коммуникация

Раздел: Развитие речи. Словарная работа.

Тема: Когда это бывает?

Цель: Знать слова определяющие времена года.

Задачи: -расширять и активизировать словарный запас.

-развивать интерес и внимание к слову, используя игру.

            -воспитывать культуру поведения в игре.

Билингвальный компонент: времена года- жыл мезгілі

Словарная работа: времена года

Оборудование: Кукла, картинки, карточки для работы в подгруппах, карандаши.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно- побудительный	Сюрпризный момент: В гости приходит кукла Даша, приносит  картинки с изображением лета и осени.	Дети с интересом наблюдают за гостьей, слушают воспитателя.
Организационно – поисковый	На доске вывешиваются картинки, воспитатель объясняет, что гостья хочет их научить новой игре, картинки это подсказки, объясняет условия игры. Воспитатель задает вопросы: -Что вы видите на картинках? - Как называем лето, осень общим словом? - Молодцы, правильно! Времена года. Билингвальный компонент: На казахском языке времена года- жыл мезгілі,все дружно повторим –« жыл мезгілі» Игра: - Ребята, когда это бывает? Показывает картинку с изображением лета . - Как по светит солнце? - Во что одеты люди? - Чем люди занимаются? - Молодцы! - Посмотрите, когда это бывает?  Показывает картинку с изображением осени? - Какое небо? - Какие стоят деревья? - Во что одеты люди? А сейчас какое время года? Правильно! -Хотите оказаться снова в лете и почувствовать теплое солнышко? Воспитатель предлагает детям отдохнуть проводит физ. минутку. Физ. минутка: Вот как солнышко встает! Выше, выше, выше! К ночи солнышко зайдет: Ниже, ниже, ниже. Хорошо, хорошо солнышко смеется, А под солнышком нам всем, Весело живется! Задания по карточкам: 1. Подобрать одежду, относящеюся к определенному времени года. 2. Раскрасить листик осенними цветами.	Рассматривают картинки,отвечают на вопросы, высказывают предположения. Дети повторяют билингвальный компонент вместе с воспитателем, продолжают отвечать на вопросы, играют. Дети выполняют физ. минутку, повторяют движения за воспитателем. Руки поднимают вверх, подтягиваются. Опускают руки садятся на корточки. Улыбаются, делают «пружинку», хлопают в ладоши. Дети работают по карточкам, обращаются за помощью, стремятся довести начатое задание до конца.
Рефлексивно – корригирующий	- Что мы делали сегодня на занятии? - Что было интересно? Даше понравилось с вами заниматься, она прощается с вами и обещает придти еще раз.	Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлением от занятия, прощаются с гостем.

Ожидаемый результат:

Воспроизводит слова определяющие времена года.

Понимает необходимость употребления новых слов.

Применяет  в речи прилагательные и наречия, обозначающие природные явления, времена года.