Технологическая карта "Основы светской этики" (4 класс)

Технологическая карта урока № 13 по предмету «Основы светской этики»

1. Общая часть
Предмет		ОРКСЭ. Основы светской этики			Класс		4
Тема урока		Альтруизм и эгоизм
Планируемые образовательные результаты
Предметные			Метапредметные	Личностные
Дать представление о нравственных понятиях «альтруизм» и «эгоизм», «разумный эгоизм», показать их противоположность.			П.Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи. В процессе групповой и индивидуальной работы учащимися будут усвоены нравственные понятия «альтруист» и «эгоист». При работе с ситуациями учащиеся смогут оценить поступки с учетом усвоенных понятий, проанализировать свое поведение. Р. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. К.  Умение работать в группе: вести диалог, слушать собеседника, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, согласовывать свои действия с другими людьми.	Данный урок позволит учащимся задуматься об отношении к окружающим людям, оценить и проанализировать свои поступки по отношению к другим людям.
Цель урока			Показать противоположность нравственных понятий «альтруизм» и «эгоизм», обучать оценке ситуаций с учетом усвоенных понятий.
Основные понятия, изучаемые на уроке			«Альтруизм», «эгоизм», «крайний эгоизм», «разумный эгоизм».
Средства ИКТ, используемые на уроке			Мультипроектор, интерактивная доска.
Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке			Толковый словарь Ожегова, отрывок из худ. фильма «Старик Хоттабыч», подборка материала для групповой работы, литературные композиции для обсуждения ситуаций.
Организационная структура урока
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Длительность этапа	Основные формы работы учителя и учащихся					Формируемые УУД
3 минуты	Психологический настрой на урок. Создаются условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность. Чтение стихотворения (слайд № 2). - Доброе утро, а что это значит? Значит, день был по-доброму начат, Значит, день принесет нам удачу, И здоровье, и счастье нам всем. Пожелаем друг другу удачи. Слов при этом не будем жалеть. Беседа с классом. - Давайте вспомним, как называется наш курс. - О каких понятиях мы говорим на уроках нашего курса? - К какой категории относятся эти понятия? - Сегодня нам вновь предстоит вести разговор о нравственных понятиях ( слайд № 3). Я предлагаю вам в течение одной минуты поразмышлять и попробовать объяснить значение данных слов. Благодарю вас за ответы. Теперь нам предстоит доказать, правы ли вы в своих суждениях.					Регулятивные УУД: Рефлексия своих чувств. Коммуникативные УУД: Высказывают друг другу пожелания на урок. Личностные компетенции: Размышляют, высказывают свое мнение.
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи
Длительность этапа	Основные формы работы учителя и учащихся					Формируемые УУД
20 минут	Открытие «нового знания» - Чтобы решить проблемную ситуацию, предлагаю вам организовать сотрудничество в малых группах. Для эффективной работы нам необходимо создать 4 группы. 1 группа – «Экспресс группа» 2 группа – «Аналитики 1» 3 группа – «Аналитики 2» 4 группа – «Ученый совет» Работа в группах. Согласно выбранному жетону уч-ся объединяются в группы и получают задания. По завершению работы группы выступают с защитой своих исследований. Ученый совет подводит итог – презентацию страничек « А знаете ли вы, что…» Ученому совету было предложено рассмотреть значения слов  «альтруист», «эгоист». Учащиеся, заслушав выступление «ученого совета», еще раз в диалоге объясняют значение данных слов . Физкультминутка (подвижная, с мячом) Подбор антонимов: Добро -… Любовь - … Порок - … Правда - … Альтруизм - … Первичное закрепление. - Что можно сказать о понятиях альтруизм, эгоизм? По отношению друг к другу они какие? Самостоятельное чтение статьи учебника с.30-31. Работа с понятиями «крайний эгоизм», «разумный эгоизм».					Познавательные УУД: анализ, синтез, классификация, обобщение. Коммуникативные УУД: работа в малой группе. Коммуникативные УУД: групповая рефлексия Познавательные УУД: включение новых знаний в систему имеющихся.
Этап 3. Практикум
Длительность этапа	Основные формы работы учителя и учащихся					Формируемые УУД
13 минут	Работа над осмыслением предложенных ситуаций. Учитель зачитывает ситуацию. Учащиеся разыгрывают ситуацию. Предлагается проанализировать ситуации и соотнести их с новыми понятиями, рассмотренными на уроке (см. приложение 4) Просмотр видеофрагмента (падение мячей) из фильма «Старик Хоттабыч» (слайд № 4) - Можно ли назвать старика Хоттабыча альтруистом? Почему?					Коммуникативные УУД: «Войти в образ героя»
Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция
Длительность этапа	Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции					Формируемые УУД
2 минуты	Работа с контрольным листом. Для проверки усвоения материала урока уч-ся выдаются контрольные листы с заданиями (см. приложение № 5). Проверяют с помощью слайдов № 5, № 6.					Познавательные УУД: самоконтроль полученных знаний.
Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание
Длительность этапа	Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам					Формируемые УУД
5 минут	Оценка деятельности учащихся. Подводят итоги своей деятельности – «зажигают» звездочки (зеленый, синий цвета) – (см. приложение 7) Дается оценка работы групп (см. Приложение 8,9.) Рефлексия в технике «Закончите предложения» Сегодня я узнал… Я понял… Я смог… Самым сложным для меня было… Меня удивило… Мне захотелось… Урок дал моей жизни…					Регулятивные УУД: «Карточки»(рефлексия своих чувств) Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии.
Домашнее задание (на выбор) 2 минуты			Сделать подборку ситуаций, на основе которых можно просмотреть новые изученные понятия. Создать иллюстративный материал, раскрывающий изученные понятия.  Придумать задание-тест для товарища.