Технологическая карта открытого урока коми язык

Технологическая карта  урока коми языка

Тема: «КОМИ НАЦИОНАЛЬНАЯ ОДЕЖДА».

Учитель: Садило Наталья Николаевна

Место работы: МОУ «Гимназия №"2"

Должность: учитель коми языка

Предмет: коми язык.          

Класс: 4 класс.        

Номер урока в теме: 18.

Базовый учебник:  М.И.Вахнина, Н.А. Кинева «Коми кыв». 

Цель урока: создать условия для ознакомления с лексикой по теме «Коми национальная одежда».

Задачи:

- обучающие

познакомить с лексикой: ВОДЗДȪРА, ВȪНЬ, ИСЕРГА,КȪЛУЙ,СИКȪТШ,ЛАЗ,ЧУНЯ КЕПЫСЬ, ЧУНЬКЫТШ;

·                     познакомить с элементами одежды;

·                     обучать правильному произношению новых слов, словосочетаний

·                     обучать правописанию новых слов .

 - развивающие

•                     развивать языковые, интеллектуальные, творческие способности учащихся;

•                     развивать познавательную активность учащихся.

- воспитательные

•                     воспитать положительное отношение к изучению коми языка как средству общения;

•                     воспитать доброжелательное отношение друг к другу.

Тип урока: урок постановки и решения учебных задач.

Формы работы учащихся:  фронтальная, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, мультимедийная презентация.

Методы: игровой, словесный, наглядный,  проблемно-диалогический метод.

Педагогические технологии: развивающее обучение, проблемное обучение, коммуникативное обучение, ИКТ, групповая технология, деятельностный подход.

Структура и ход урока: представлена в таблице № 1.

Таблица 1.  СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Время (в мин.)
1.	Организационный момент	Проверка готовности к уроку, создание благоприятного психологического климата. Слайд 1 Приветствует учащихся, проверяет готовность к совместной деятельности: - Видза оланныд, челядь! Ребята,сегодня к нам на урок пришди гости,давайте поприветствуем их. Видза оланныд,дона гостьяс! - Пуксьöй.	Приветствуют учителя: - Видза оланныд! Видза оланныд,дона гостьяс!	Личностные: - самоопределение; - ориентация на успешную учебную деятельность.	1 мин.
2.	Актуализация знаний	Определение уровня усвоения материала предыдущей темы. Слово учителя: - Ребята, проверим, насколько хорошо вы усвоили  материал, который мы изучили на прошлых уроках Слайд 2  Повтор звуков - Попробуйте вспонить любые 8 слов с сочетанием данных звуков.  Слайд 3 Например: Джадж – полка,                    СьÖм – деньги Вы уже обратили внимание, что вы разделены на группы. 1-Медводдза чукȫр 2-Мȫд чукȫр 3-Кȫймод чукȫр Перед вами лежат рабочие листы. Я предлагаю вам разгадать кроссворд, работать вы будете в парах. И разгадав правильно кроссворд у вас должно получиться слово. Время пошло Какое слово получилось? ТайÖ мый? Сравните ответ со слайдом. Оцените себя.	Ответы учащихся: Зь,Ль,Ысь,Дж,Нь,Тш,Дж,Сьё,Джо,Дзь,ТшÖ, Öш, Öдзь Примерные ответы учащихся: Видза, дзоридз, тшак, джодж,кȫлысь,пельнянь, кȫш,шмонь Учащиеся разгадывают кроссворд. (это что) Ответы учащихся:  вȫччан	Регулятивные: принимают учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Познавательные: анализируют, делают умозаключение, - построение логической цепи рассуждений, - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; повторяют. Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.	10 мин.
3.	Определение темы и целей урока. Мотивация учащихся	Определение темы урока, постановка цели и задач урока, осознание и принятие их учащимися. Слово учителя: Итак, мы затрудняемся ответить на вопрос что это на коми языке. Кто-нибудь может предположить ,что значит это слово? Что нам  поможет найти значение этого слова?(Кто наш главный помошник?) Как вы думайте. О чём пойдёт сегодня речь на уроке?   На стр.294 найдите значение этого слова Слово учителя: Назовите синоним слова вȫччан Формулируем тему урока. - Ребята, а если я добавлю ещё одно слово КОМИȪН,  что у нас получится? Кыдзи лоȫ комиȫн?(как это будет на коми?) Слайд 9	Примерные ответы: Ответы учащихся Словарь-кывчукȫр Работа со словарем ответы учащихся: -наряд -паськȫм -коми наряд(одежда) -комиȫн паськȫм Учащиеся определяют тему урока и формулируют цели урока.	Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставятся новые учебные задачи. Познавательные:  построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные:  адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности. аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.	5 мин.
4 5.	Изучение нового материала Закрепление нового материала	Организация постановки обучающимися конкретной учебной цели на данном этапе урока. - Как вы думаете, что о чем мы будем говорить на уроке? Давайте определимся с целью нашего урока. -Талун ме тодмали (я узнаю) -Ме велодчи(я научусь) -Менам артмис, ме вермис (я смогу, у меня получится) - А как же мы узнаем, как звучат на коми языке эти слова? Давайте поиграем в игру «Составь слово» Работа в группах. Ваша задача собрать слово из набора букв . 1. Пояс - ВȪНЬ 2. Серьги- ИСЕРГА 3. Вещи- КȪЛУЙ 4. Перчатки- КЕПЫСЬ Слово учителя: Может быть кто - нибудь  правильно собрал слово? Выясним, кто ближе всех к правильному написанию. Проверим слова, открыв учебник на стр. 77. Сначала читает учитель, затем вместе с детьми проговариваем вслух слова. - Мы с вами узнали только четыре слова, а разве это все элементы одежды? Давайте посмотрим на слайд  и заполним рабочий лист Рыбья кость (черри лы) Слайд  А теперь встанем и показываем ФИЗМИНУТКА Лымйыс сапкȫ, тȫлыс тшапкȫ. Киȫ- кепысь, юрȫ- шапка. Кокȫ- гынкȫм, вылȫ- пась, Ывлаȫ ме петны дась. Слово учителя: Откройте учебник на стр.78 удж.115 Вай лыддьысям задание(давайте прочитаем задание) Молодцы А сейчас поиграем в игру "Одень куклу" Возьмите файл с куклой Нарядите пожалуйста свою куклу Откройте 77 стр .удж 114, ответим на вопросы с опорой на черри лы Вай лыддьысям задание Кутшȫм рȫма пасьталȫ?Какого цвета одежда? - Во что одет мальчик? (Гач, ДÖРÖМ) - В какой скороговорке встречается слово ГАЧ? Оцените себя.	Примерные ответы учащихся: - Мы познакомимся с новыми словами. - Узнаем, как правильно произносятся новые слова. - Узнаем, как правильно пишутся новые слова. Примерные ответы учащихся: Примерные ответы: НȪВЬ , РИГЕСА , ЛУКȪЙ, СЫПЕКЬ -нет Учащиеся записывают в рабочие листы новые слова. Учащиеся встают и повторяют движения учителя. На руках- варежки, на голове- шапка. На ногах- сапоги, поверх- шуба, На улицу я готов. -Соотнеси концы соединяют с коми переводом. Работают в группах - Примерные ответы учащихся -вȫнь -сикȫтш -водздȫра Повторяют уже изученные слова, цвета -гȫрд,лȫз,сьȫд,еджыд Примерные ответы учащихся: Дзоля Коля гачыс кын, Дзоля Коля дзугö лым.	Регулятивные: осуществляют действие по образцу и заданному правилу. проговаривают физминутку вслух. Коммуникативные: участвуют в составлении диалога на коми языке. Познавательные: -понимают фактическое содержание текста на коми языке - осознанное построение речевого высказывания на коми языке.	10 мин.
7		КЛАСТЕР"МАВТЧАН" Слово учителя:  "Корзина знаний" Каждая группа на листочках обозначенных цветом , записывает слова , которые запомнились и бросает в корзину. Посмотрим какая группа запомнила больше слов.  Подсчет листочков Молодцы!	Учащиеся записывают новые слова	.Коммуникативные: участвуют в составлении диалога на коми языке, поиске слов по теме. Познавательные: -понимают фактическое содержание текста на коми языке - осознанное построение речевого высказывания на коми языке.	15 мин.
8.	Подведение итогов урока Рефлексия	Определение степени усвоения материала, оценка качества работы. Слово учителя: - Итак, ребята, что нового мы узнали на уроке? - Какие темы повторили? - Какие задания показались сложными, интересными? (Результаты работы обучающихся оцениваются в форме карточек-орнаментов: сова — работал без ошибок, лиса — работал хорошо, но были неточности, заяц — работал с ошибками)	Учащиеся отвечают на вопросы. Примерные ответы учащихся: –                    Мы узнали… –                    Научились…	Личностные:  самооценка на основе критерия успешности. Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	3 мин.
9.	Объяснение  домашнего задания	Объяснение домашнего задания. С 80 упр 118 Слово учителя: - Ребята, открываем дневники и записываем домашнее задание. Выставление оценок. Слайд 15 Аттьȫ уджись!(Спасибо за работу) - Аддзысьлытöдз.	Учащиеся записывают домашнее задание. Аддзысьлытöдз.		1 мин.