Технологическая карта открытого урока английского языка подведения под понятие в 8 классе "Условные предложения"

Открытый урок учителя английского языка МБОУ СОШ №7.

Николаевой Анастасии Георгиевны.

Технологическая карта урока

Предмет, класс, четверть	Английский язык, 8б класс, 3 четверть.
Дата проведения	05.03.2020
храУМК	Spotlight, авторы Н.И.Быковаб Дж. Дули
Тема урока, № урока в цикле уроков	Цикл 8, урок №1 «Условные предложения»
Тип урока	Урок подведения под понятие.
Цель урока	Цели: создать условия для обнаружения и выделения признаков условных предложений 0, 1 типа и определить его понятие; Обучающие: создать условия для отработки навыков анализа условных предложений 0, 1 типов; Развивающие: создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся как умение сопоставлять, делать умозаключения, сравнивать, обобщать  познавательные объекты; делать выводы. Воспитательные: способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе.
УУД	Коммуникативные: уметь распределять работу в группах, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Познавательные УУД: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; уметь находить признаки условных предложений во множественном выборе.
Оснащение урока (средства обучения) Форма работы	Раздаточный материал (листы заданий), проектор, экран. Групповая, фронтальная.

Развернутый план урока

Этапы урока		Содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Органи зационный момент	1 мин	Good afternoon! How are you? Let~s start our lesson . Who is on duty today? What date is it today? Today, as you see we have open-lesson, so there are your teachers,but nevertheless, don’t be shy, be active, don’t afraid to speak English. So, today we’ve got team work, lets divide into 3 groups.	Учитель приветствует детей. Настраивает на рабочий лад. -Добрый день! Как вы? Садитесь. Сегодня у нас открытый урок, поэтому у нас много гостей. Тем не менее, стараемся работать активно все,  не стесняемся. Делит на 3 команды.	Приветствие учителя. Отвечают на вопросы учителя.
Этап  актуализации знаний. Этап разрыва между знанием и незнанием. Этап целеполагания.	5 2	Look at the screen.  Do you know these words? Condition-условие On condition-при условии Sentence- предложение Simple sentence- простое предложение Result- результат Possibility-возможность Fact- факт Unless- если не Express-выражать Happen-происходить Subject- подлежащее Main verb-главный глагол State- утверждать A complex sentence-сложноподч.предложение Clause-часть предложения Notion-понятие Difference-различие Fungible-взамозаменяемый Now, watch a short video. Describe pictures as you see. And try to guess the topic of our lesson.  Make one sentence. What kind of a sentence is it? All will happen, on condition that we do something. The topic of our lesson is…… “Conditional sentences”. Do you know how to express conditional sentence? What is a conditional sentence? Can you say the notion of a conditional sentence in English? Is it hard enough to say it? Yes, it`s hard. So, what must we learn today at the lesson?  What is the aim of our lesson?	Показывает на экран слова, спрашивает уч-ся… Показывает видео, пишет на доске как дети описывают картинки. They study well, they get 4 & 5.- Они учатся хорошо, они получают4и 5. I water my flower, it blooms.- Я поливаю цветок, он цветет. На доске написано «…………….предложения» A conditional sentence is…… The aim of our lesson is to give the notion of a conditional sentence and learn how to form them.	Читают, переводят. Описывают 2 ситуации подводящие к теме урока. Учащиеся называют тему урока. Называют цель урока. Узнать что такое условные предложения и написать понятие условных предложений.
Этап поиска решения проблемы.	5	Look at your sheets. (Учитель показывает на экран). There you can see a table. You’ve got to fill in while you work. What do we have here? Task #1. Divide these sentences into 2groups. And you’ll find 1st feature of a conditional sentence. I give you 2 min-s. Conditional sentence 1st feature 2nd feature 3rd feature 4th feature	Учитель раздает 19  разных предложений. 1 задание. Дает задание разделить эти предложения на 2 группы. Учитель пишет ответ уч-ся и заполняет табл на слайде. Подробно пишет на доске.	Работают в группах. Находят сложноподчиненные предложения, простые предложения убирают и объясняют почему удалены. Находят 1-ый признак.(сложноподчиненное предложение) и пишут в свою таблицу.
	5 m 5m 5m	Task #2. Now divide them again into 2 groups. Find the difference. There are 2 types of c\s-s 0 type- 100% facts (факты) 1st type. -90%possibilities (возможные реальные ). There are 5 types:0, 1,2,3 and mixed conditions. We’ve taken only 2 of them. Task #3. Find 1 similarity. Найти 1 сходство. There are 2 parts. How do we say in Englsh? A condition part and a result part. Task #4. Divide into 2 groups. Explain.( Find the forms of a condition. ) If+Present Simple, Present Simple If+Present Simple, Future Simple. Say how do the sentences start? If When Unless Does it  change the sentence? No, they are the fungible.	Учитель объясняет 2ое задание разделить оставшиеся предложения на 2 группы. Проверяет ответы групп, пишет на доске, корректирует, комментирует. Учитель объясняет 3  задание. Проверяет ответы групп, пишет на доске, корректирует, комментирует. Учитель объясняет 4 задание.	Уч-ся работают в группах. Находят 2 типа условных предложений. 0 тип факты. 1 тип –возможные реальные предложения, которые могут произойти. Учащиеся определяют типы по контексту предложений, по смыслу. Учащиеся находят сходство- усл предложения состоят из 2 частей условной части и главной части предложения(результат). Объясняют. Работают в группе, находят признак формы. Уч-ся выполняют 4 задание. Выстраивают формы усл.предложений.
	4	Conditional sentence 1st feature Complex sentence 2nd feature 2 types:0 and 1 3rd feature 2parts: condition, result 4th feature Forms:        0 -If+Pr.S., Pr.S. 1-      If +Pr.S., F.S.	Учитель показывает таблицу. Дает каждому в течении 2мин придумать 1 условное предложение, затем в течении 2мин обсудить и выбрать лучший. Пишет на доске ответы групп.	Уч-ся называют все признаки. Дают примеры типов условных предложений. Каждый ученик придумывает усл предложение, пишут по кругу по одному предложению на одном а4, обсуждают, выбирают лучший вариант.
Этап выстраивания определения понятия	7	Ok, now let’s give a notion of a compound sentence. Give a common notion using your table. I give you 2 minutes. And  then we’ll check your answers. A conditional sentence is a complex sentence, which has 2 types 0 and 1. Zero type expresses facts and the 1st type expresses possibilities. A conditional sentence consists of conditional part and a result part.	Учитель дает задание вывести понятие условных предложений. Учитель слушает все 3 группы пишет на доске и выбирают лучшее понятие, которое составлено правильно.	Уч-ся работают в группах. Выводят понятие по таблице. Каждая группа озвучивает свое понятие.
Этап подведения итога урока	4	So, did we get to our aim of the lesson? Yes, we did.	Спрашивает учащихся достигли ли цели урока, узнали ли понятие уловных предложений.	Дети отвечают.