Технологическая карта ОУД по художественной литературе "Чтение венгерской народной сказки "Два жадных медвежонка"

Технологическая карта организованной учебной деятельности

  старшей группы

Образовательная область. «Коммуникация» - художественная литература.

Тема. «Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка».

Цель. Закрепить умение  понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения. Продолжать учить детей понимать содержание пословицы, связывать ее с сюжетом сказки. Развивать связную речь.   Воспитывать нравственные качества на основе понимания смысла произведения, взаимоотношений героев.

Оборудование: иллюстрации к сказке, колокольчик.

Словарная работа глухой лес, припасы, понурые брели медвежата, головка сыра, старая плутовка, добрый кусок, делёжка,    наелась досыта. 

Билингвальный компонент:  түлкі (лиса), аю (медведь), қонжық (медвежонок).

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно – побудительный	Игровая мотивация:  – Наш сказочный колокольчик снова желает вас познакомить со сказкой. Обращает внимание детей на иллюстрации. Предлагает  их рассмотреть, назвать, что изображено и предположить, о чем могут говорить медвежата с лисой. Просит  сказать по - казахски: лиса, медведь,  медвежонок.	Заинтересовываются. Рассматривают иллюстрации и высказываются. Говорят  по – казахски: түлкі (лиса), аю (медведь), қонжық (медвежонок).
Организационно-поисковый	- Какие медвежата? Как сказать о  них? - Эти медвежата – братья. - Послушайте сказку о том, что с ними случилось. Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка». Беседа по содержанию сказки: - Что нового вы узнали из сказки о    медвежатах? - Какие они? - Почему лиса сумела обмануть   медвежат? - Как называется сказка? - Где жили медвежата? - Как вы представляете себе этот лес? - Расскажите, почему лиса взялась   помогать братьям? - Какая лиса? Какими словами можно   о ней сказать? - Расскажите, как были наказаны   медвежата за жадность. Физкультминутка «Мишка ищет мед»: - По лесу медведь идет,   Этот мишка ищет мед.   Он голодный, невеселый.   Где живут лесные пчелы?   То направо повернется,   То налево поглядит.   Где здесь рой пчелиный вьется?   Кто среди кустов жужжит? - Есть такая мудрая пословица:   «Жадный платит дважды». - Что она означает? - О ком так говорят? - О ком так можно сказать в нашей   сказке? - Как закончилась сказка? Предлагает детям придумать, как могло бы быть все по-другому, если бы братья не пожадничали и сразу договорились. Стимулирует творческое рассказывание, помогает детям.	- Маленькие, лохматые, пушистые, коричневые... Проявляют интерес. Внимательно слушают. Высказываются. - Медвежата были жадные. - Лиса обманула медвежат, потому что она хитрая и умная, а они - глупые - Сказка называется «Два жадных медвежонка». - Медвежата жили с мамой  лесу. - Лес густой,  там много деревьев. Рассказывают о лисе. - Лиса рыжая, плутовка, обманщица, коварная. - Лиса съела почти весь сыр. Выполняют действия физкультминутки. Слушают пословицу. Высказываются. Рассуждают. - Так можно сказать о медвежатах. - Сказка закончилась печально, медвежата остались голодными из-за своей жадности. Придумывают другой конец сказки. Рассказывают сказку.
Рефлексивно- корригирующий	- Колокольчик желает узнать, что вы поняли из сказки? - Почему нельзя жадничать? - Нужно ли доверять своему другу и брату?	Высказывают свое мнение. Рассуждают. - Обязательно нужно доверять  другу, брату.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:  содержание сказки и придумывают новый конец сказки.

Понимают:   образное содержание и идею сказки, находят взаимосвязь между 

                        содержанием и названием произведения.

Применяют:   умение соотносить содержание сказки с личным опытом.