Технологическая карта ОУД в средней группе по лепке "Зайчик беленький сидит"

Технологическая карта организованной деятельности в средней группе  №10 «Карусель»

Дата: 07.11.2018.

Образовательная  область:Творчество, Познание, Коммуникация.

Разделы:Лепка, Экология, Развитие речи

Тема:  «Зайка беленький сидит»

Форма: «Прогулка по лесу»

 Программное  содержание :Формировать умение участвовать в коллективных играх и занятиях, устанавливая положительные взаимоотношения на основе соблюдения элементарных норм и правил поведения (не мешать друг другу, при необходимости – помогать, считаться с интересами и желаниями партнеров и др.)  Развивать исследовательскую деятельность детей с использованием простейших наглядных схем. В процессе лепки закреплять приемы, с которыми дети познакомились на предыдущих занятиях; соединение частей путем прижимания и примазывания их (голову к туловищу и т. д.); вызвать интерес к украшению вылепленных изделий с помощью стеки.

Словарная работа:

Величина, расположение

П.К: Сәлеметсізбе - Hello -здравствуйте , Заяц – қоян - Hare, зима – кыс -  Winter, снег – кар – snow.

Инновация: ЗСТ- пальчиковая гимнастика .  мнемотаблица-  схема  лепки

Техника безопасности: Следить за правильной осанкой, за безопасным обращением с пластилином

Предметно – развивающая среда:  Пластилин, доска для лепки, стека, салфетки (на каждого ребенка). Мягкая игрушка заяц, алгоритм выполнения зайчика.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей	Учет
Мотивационно - побудительный	1. Игровая ситуация - Ребята, сегодня к нам в гости пришел необыкновенный гость. Отгадайте, кто это?  Загадка про зайчика «Любит красную морковку, Грызет капусту очень ловко, Скачет он то тут, то там, По лесам и по полям, Серый, белый и косой, Кто скажите он такой?»  Полиязычный компонент : Заяц – қоян - Hare	Полиязычный компонент:  Сәлеметсізбе - Hello -здравствуйте Проявляют интерес. Слушают загадку, отгадывают ее. Говорят отгадку на трех языках.
Организованно - поисковый	2. Рассматривание образца. - Посмотрите, какой он замечательный. Ребята, обратите внимание на его части тела. Какие части тела есть у зайца? - Скажите, какой формы туловище? Голова? Ноги? Лапки? Уши? Хвостик? - Какая часть тела самая большая? 3. Рассматривание с детьми алгоритма «Части тела зайчика» 4. Давайте поиграем и игру «Большой круг» (интерактивная технология). Дети стоят в кругу, передавая зайчика, говорят какой он 5. - Ребята, посмотрите, наш гость пришел к нам один. Давайте слепим ему друзей, чтобы ему не было одиноко. Воспитатель предлагает подойти к доске, где выложен алгоритм выполнения зайчика и разбирают схему с чего начинать. - Ребята, скажите, каким способом нужно лепить туловище? Голову? Лапки? Уши? Хвост? - Обратите внимание. Сначала к туловищу прикрепляется голова, затем ноги, лапки, к голове – ушки, потом хвост. Каждую деталь нужно плотно примазывать при соединении. Дети усаживаются за столы, воспитатель обращает внимание на осанку детей. 6. - Пальчиковая гимнастика «Ловко с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик Вниз скатился, повернулся И опять назад вернулся. Снова с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик!» 7. - Зайчик будет наблюдать, а вами. Примемся за дело. Возьмите стеку, отломите кусочек пластилина с помощью стеки. С какой части тела нужно начать? - С туловища. (Воспитатель вслух описывает процесс лепки) . - Теперь продолжим. Какую часть будете лепить? - Голову. (Воспитатель вслух описывает процесс лепки) . - Продолжим. Какую часть будете лепить сейчас? - За какую часть приметесь теперь? - Молодцы, у всех получается. И что осталось слепить? - Хвост. 8. - Вы наверно немного подустали. Встаньте возле своих стульчиков и выполняйте движения и слова за мной. Зайка беленький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так, Он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапоньки согреть, Вот так, вот так, Надо лапоньки согреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Вот так, вот так, Надо зайке поскакать.	Внимательно рассматривают образцы. - Туловище, голова, ножки, лапки, ушки, хвостик. - Овальной, круглой. - Туловище. После туловища по величине идет голова, потом – ноги, лапки, уши и самая маленькая часть – хвост. Дети стоят в кругу, передавая зайчика, говорят какой он. -Ловкий, быстрый, длинноухий, трусливый, короткохвостый. - Нужно взять стеку, отломить кусочек пластилина, раскатать круговыми движениями ладоней, чтобы получился шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала.- Голову нужно делать так: раскатать пластилин круговыми движениями в форму шара. - Лапки и уши делаются способом раскатывания «колбаски». - Для хвостика берется самый маленький кусочек пластилина и раскатывается маленький шарик. Снятие статического напряжения. Проявление положительного отношения к двигательной деятельности. Усваивают практические навыки. В ходе работы частично комментируют свои действия. С помощью взрослого справляются с темой занятия. Выполняют действия согласно тексту.
Рефлексивно - корригирующий	Подводит итог занятия с помощью вопросов.Рефлексия. -Вам понравилось сегодня лепить зайчат для зайчонка? -Какое сегодня мы с вами сделали доброе дело? Воспитатель берет мягкую игрушку: - Нашему гостю очень понравились друзья, которых вы слепили. Молодцы! А теперь расставьте зайчиков на полянку. Предлагает на улице поиграть в игры «Охотники и зайцы», «Волк и зайцы», «Перебежки».	Отвечают на вопросы. Испытывают радость оттого, что у них получилось отыскать зайчиков Осознают, чему научились. Дети планируют свою деятельность на улице, ведется подборка материала

Ожидаемый результат:

 Знать: Практические способы работы с пластилином.
Иметь: Представления об особенностях строения  зайчика.

Уметь: Соединять части тела между собой.
Учет: