Технологическая карта по английскому языку на тему"Сколько?"(3 класс),степ 4

Технологическая карта урока английского языка.

Тема:How many?

Класс: 3

Учитель:Раджабова М.Г.

Цели урока	Образовательные: 1.Научить строить вопросительные предложения используя модальный глагол can и отвечать на них. 2.Тренировать в правильном чтении. 3.Формировать пассивный словарь учащихся. Развивающие: 1.                 Развитие мышления, памяти и внимания учащихся. 2.                 Развитие творческих способностей и инициативы учащихся. Воспитательные: 1.                 Формирование мотивации и устойчивого интереса к изучению иностранного языка. 2.                 Содействовать повышению уровня мотивации на уроках, используя различные приемы обучения. Дидактическая: формирование УУД в условиях решения учебных и практических задач.
Тип урока	Урок открытия новых знаний.
Технологии	групповая, коммуникативная, здоровьесберегающая, игровая.
Оборудование	Аудиоприложение.
Планируемые образовательные результаты	Предметные: 1.      Формирование языковых (фонетических, лексических) навыков в рамках темы. 2.      Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме. 3.      Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации. Регулятивные УУД: 1.      Адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников. 2.      Оценивать правильность выполнения действий. Коммуникативные УУД: 1.    Оформлять свои мысли в устной форме, работают в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. 2.    Согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют свои действия, понимают на слух речь учителя. 3.    Договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности. Обмениваться мнениями в паре и группе. Познавательные УУД: 1.      Развивать фонетические навыки и навыки аудирования; развивают память, мышление, познавательные и речевые умения. 2.      Осознанно и произвольно использовать изученные ЛЕ в речи. 3.      Слушать и выполнять команды учителя на иностранном языке, сопоставляют действия одноклассников и собственные. 4.      Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; аргументированно доказывать свою точку зрения. 1.      задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве). Личностные УУД:                   1.      Формирование самооценки на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности. 2.      Осознавать трудности английского языка, стремиться к их преодолению, проявлять трудолюбие  и желание  решить учебную задачу. 3.      Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, сознательное отношение к своей речи, контроль за ней, понимание необходимости говорить понятно.

организационная структура урока

Используемые сокращения:

КУУД – коммуникативные универсальные учебные действия

РУУД – регулятивные универсальные учебные действия

ПУУД – познавательные универсальные учебные действия

ЛУУД – личностные универсальные учебные действия

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся, режим работы	УУД
I.	Мотивационно-ориентировочный. 1.Организационный момент.	Проверяет готовность учащихся к уроку; приветствует учащихся. Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Take your seats, please. Let’s start our lesson.	Ведут элементарный этикетный диалог, оперируя необходимым языковым и речевым материалом.	КУУД
	2. Фонетическая зарядка	Предлагает спеть песню,у.6,с.82-83.	Развивают звукопроизносительные навыки, тренируются в  произношении  звуков по теме.Фронтальная работа.	ПУУД
II.	3.Речевая зарядка. 4.Словарная работа.	1.Предлагает сосчитать хором от 0 до 20. 2.Вызывает 2-3 уч-ся к доске для записи числительных на доске.	Фронтальная работа.Индивидуальная работа.	КУУД
	5.Развитие навыка аудировани я,чтения.	1.Предлагает послушать и сказать сколько лет людям присутствующим на свадьбе,у.1,с.84. 2.Предлагает прочитать слова из у.3,с.85.	Групповая работа.	ЛУУД ПУУД
	6. Физминутка.	Организует динамическую паузу.	Учащиеся повторяют движения за учителем. Форма работы: групповая.	ПУУД КУУД
	7.Развитие навыка чтения и устной речи.	Предлагает выполнить у.4-5,с.85.	Групповая работа.	РУУД
	8.Развитие навыка диалогической речи и письма.	1.Предлагает послушать как Кейт спрашивает у своей новой подруги, что она умеет делать,и сказать как строятся подобные предложения,у.6,с.86. 2.Предлагает поработать в парах и спросить у соседа что он умеет и не умеет делать. 3.Предлагает записать 3 вопроса с ответами на доске.	Работа в парах.
	Итог урока.			Д/З:рабочая тетрадь,step4.,учить рифмовку.
	Рефлексия