Технологическая карта по английскому языку для 7 класса по теме "Look at teenage problems :school education"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Дата проведения урока: 13.02.2017

Класс: 7 «А»

Время проведения урока: 8:45

Тема урока: «Look at teenage problems :school education»

Подтема урока : On the way to school

Образовательные ресурсы: учебник «Enjoy English». 7 класс» М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанева

Тип урока: повторение изученного материала

Цель урока: Активизация речевого оборота It takes me … в устной речи.

Задачи урока:

Практические:

•        Закрепление лексических навыков по теме «On the way to school».

Образовательные:

•        Формирование лексических и грамматических знаний, навыков распознавания и употребления в речи предлогов места и направления.

Развивающие:  

•        Развитие готовности к коммуникации на основе предложенного языкового материала.

•        Формирование мотивации к овладению культурой общения.

•        Развитие воображения, логического мышления, внимания учащихся.

Воспитательные:

•        Уважительное отношение к собеседнику, развитие взаимопонимания и толерантности.

•        Расширение общий кругозор школьника, опираясь на межпредметные связи и страноведческие реалии.

Планируемые результаты:

Предметные УУД – умение владеть изученным материалом; использовать ЛЕ в заданной ситуации; вести элементарный диалог.

Коммуникативные УУД –учиться работать в парах и группе; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; слушать и понимать речь других;

Познавательные УУД – получать интересующую информацию и работать со справочной литературой; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; построение логических рассуждений.

Личностные УУД – положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности.

Регулятивные УУД – умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели.

ХОД УРОКА

Этап урока	Время	Деятельность учителя (обучающие действия, речь)	Деятельность учащихся (учебные действия, речь)	УУД
НАЧАЛО УРОКА Организационный момент и приветствие	1 мин	Good morning, children! Good morning now. Wake, body, wake, mind! Work, play, seek, find, Eat breakfast, dinner too, Wash, brush, sing, dance and do! Who is on duty today? What is the date today? Who is absent today? What was your hometask for today?	-Good morning dear teacher! I am duty today. Today is the 13th of February. All are present. Ex. 10, 12. р. 93	Коммуникативные
Объявление цели урока.	1 мин	Today we will continue to learn how to explain the way and also find out how long it takes you to get to different places.
ОСНОВНОЙ ЭТАП Фонетическая разминка	2 мин	At the beginning of our lesson we will remember some English sounds and learn to read some words. Open your books at the page 66, ex. 20. Listen to the words and read it aloud.	Ученики повторяют слова за учителем хором и индивидуально. Учитель обращает внимание учащихся на правила чтения определенных буквосочетаний, приведенных в упражнении.	Коммуникативные, регулятивные
Проверка домашнего задания	7 мин	Let`s check up your homework. Open your books at the page 93 exercise 10 and 12. I want you to look at the blackboard. Read the first (second, third) column. Find the odd words in each list.	Ученики зачитывают полученные фразы и предложения.	Коммуникативные
Активизация речевого оборота It takes me …	20 мин	I`d like you to remember the word combination “It takes me …” and make up sentences with it. Read the task of exercise 23, page 67. I hope you have a good sense of humour. Who is ready to start? Если дети испытывают трудности при составлении своих предложений, учитель может активизировать их при помощи следующих вопросов: 1. How long does it take you to wash up in the evening? 2. How long does it take your mother to cook dinner? 3. How long does it take your sister to buy a new dress? 4. How long does it take you to wake up in the morning? 5. How long does it take your brother to play his favourite computer game? 6. How long does it take your father to speak to your teacher? Open page 66 and find exercise 22. You must act out the dialogue, use this questions.	Учитель предлагает учащимся выполнить упр. 23, стр. 67 из учебника. Сначала ученики составляют предложения, используя словосочетания из таблицы данного упражнения, а затем учитель побуждает их составить собственные предложения с речевым оборотом “It takes me …” . Учащиеся составляют диалоги, используя предложенные вопросы из упражнения 22, стр. 66	Познавательные, предметные
Совершенствование навыков диалогической речи	10 мин	Every day we go to the different places: to the shop, to the library, to the stadium, to school, etc. It is interesting to find out how long it takes to get to different places. You will ask your friends and fill in the table. .	Ученики перечерчивают таблички из упр. 24, стр. 67 для выполнения данного упражнения. Перед началом вопросно-ответной работы ученики всем классом решают, какие места будут записаны в левой колонке. В конце урока учащиеся подводят итоги данной работы, выполняя упр. 25, стр. 67.	Предметные, Коммуникативные
III. Заключительный этап Домашнее задание - объяснение Итоги урока. Выставление оценок.	2 мин 1 мин. 1 мин.	Your home task for the next lesson is to learn your dialogues. Thank you for your work. What did you learn today? Well, children, your marks for today are…….	Сегодня мы продолжили изучать выражения, которые помогут объяснить путь, а также вспомнили речевой оборот “It takes me …” .	Коммуникативные Личностные