II. Актуализация имеющихся знаний
|
¾ Ребята, а с
какой буквой вы знакомились на прошлом уроке?
¾ А что вы
помните об этой букве?
¾ Сколько звуков
обозначает буква «З»? Какие они?
¾ Что общего у
этих звуков?
¾ Чем они
отличаются?
¾ Приведите
пример слова, которое начинается со звука [з]
¾
И слова, которые начинаются со звука [з,].
|
С буквой «з»
Звуки [з] и [з,].
Обозначаются одной буквой.
|
|
Регулятивные УУД: планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
|
III. Сообщение темы урока и постановка задач урока
Задачи:
Заинтересовать
учащихся предстоящей работой на уроке. Определения темы, цели урока и задач.
|
¾
Прослушайте стихотворение. Какие звуки будут произноситься чаще?
В звезде найдешь ты букву «З»,
И в золоте, и в розе,
В земле, в алмазе, бирюзе,
В заре, в зиме, в морозе.
¾ Назовите слова
с твердым звуком [з].
¾ Назовите слова
с мягким звуком [з,].
¾ Сегодня на
уроке мы будем читать слова и предложения с буквой «З».
¾ Работа сегодня
на уроке предстоит большая. Чтобы научиться чему-то, нужно приложить усилия,
поэтому покажите, как вы готовы к работе
¾
Рассмотрите рисунки. Найдите одинаковый звук в словах.
|
Сегодня будем работать с буквой «З».
Звезда, золото, мороз
Зима, морозе, заре, земля,
|
Учатся
пользоваться навыками самоконтроля, осознанно выполнять заданные
правила взаимодействия;
|
Познавательные
УУД: умение извлекать
информацию;
Регулятивные
УУД: умение под
руководством учителя определять тему и цели урока.
|
IV. Изучение нового материала.
|
1.
Чтение слогов и слов с доски
аз-за
зин
зол
зер
|
оз-зо
Зина
зола
зерно
|
зи-из
зима
мази
зал
|
уз-зу
заноза
мимоза
узел
|
2.
Чтение слогов и слов
¾ А сейчас
давайте прочитаем слова со страницы 54.
¾ Найдите слово в
столбиках слов и слогов по звуковой модели. Закрасьте модель слова-названия
как нужно.
¾
Прослушайте стихотворение.
Розы
Подружились две девочки Розы,
Оборвали в саду все мимозы,
Разбросали их по траве,
Нет ума у них в голове.
¾ Как мы напишем
слово «Розы» в данном случае?
¾ Почему?
¾ А цветы «розы»
- как напишем?
¾ Давайте
прочитаем, имена людей с.54
¾ А сейчас
давайте немного поиграем.
¾ Прочитайте
слова, на первой строке на розовом фоне и на второй строке голубого фона.
¾
Я вам буду показывать звуковую схему слова, а вы должны назвать это
слово. Вы можете задать не больше 3 вопросов. (Зной, задор, зря)
¾ Прочитайте
слова на первой строке розового фона и на первой строке голубого фона.
¾ Чем похожи слова
в каждой паре?
¾ Что они
обозначают?
3.
Задания на развитие внимания, речи
¾ Ребята, а вы
знаете, что такое звезда?
¾ Звезда — это
небесные тела обладающие свойством светиться.
¾
Отгадайте загадку:
На черный платок
Просыпано просо
Пришел петушок,
А склевать-то не просто.
¾ Рассмотрите
рисунок на доске. Где можно встретить звезду?
¾ Составьте
предложения со словом «звезда».
¾
Давайте разберем предложения:
¾
А сейчас ребята, давайте поиграем. Составьте новые слова из букв слова
«здоровье».
Ответ: зов, ров, вор, здоров, вздор, воз, вред.
¾
Ребята, а вы знаете пословицы? У меня в пословицах убежали некоторые
слова, помогите их вернуть на места.
За двумя … (зайцами) погонишься - ни одного не поймаешь.
… (Здоровье) дороже богатства.
¾ А как вы
понимаете смысл этих пословиц?
ФИЗМИНУТКА.
По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке
По тропинке побежим до лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке мы попрыгаем, как зайки.
|
Выполняют задание.
Выполняют задание.
Отгадывают загадку.
С заглавной буквы.
Имена собственные пишутся с заглавной буквы
Отвечают на вопросы учителя
Работают вместе с учителем, выполняют задание, формулируют
ответы, размышляют.
Считают, и повторяют за учителем.
Отвечают на вопросы учителя
Выполняют задание
Работают вместе с учителем, выполняют задание, формулируют
ответы, размышляют.
Выполняют физминутку.
|
Умение сравнивать буквы между собой, и отличать их.
Уметь находить необходимые слова по схемам
Учатся осознанно выполнять заданные правила
взаимодействия;
Развивают устную речь, логическое мышление; учатся
высказывать свою точку зрения.
Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать,
высказывать своё мнение, осознавать свою учебную задачу.
|
Познавательные
УУД: уметь проводить
сравнение по заданным критериям.
Личностные: развитие умений анализировать, включая
учебные и познавательные мотивы, формирование положительного отношения к
учёбе.
Познавательные
УУД: умение осуществлять
анализ объектов с выделением существенных признаков;
умение извлекать
информацию;
умение обобщать и
классифицировать по признакам.
Регулятивные
УУД: умение контролировать
и оценивать свои действия;
проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Коммуникативные
УУД: слушать и понимать
речь других, вести диалог, умение строить речевое высказывание в соответствии
с поставленными задачами.
|
V. Закрепление изученного материала
|
1.
Чтение
слогов и слов
¾ Давайте
прочитаем слова на странице 55.
¾
Кто из вас знает значение слов «зернистая», «дрезина», «мимоза».
Зернистая - состоящая из зерен
Дрезина – вид деревянной телеги.
Мимоза – обиходное название.
¾ Найдите и
прочитайте слова с твердым звуком [з].
¾ Найдите слова с
мягким звуком [з,].
¾ Назовите
гласные, которые обозначают мягкость предыдущего согласного звука.
¾ Составьте
звукобуквенные схемы слов «резана», «мимоза», используя дидактической
материал-фишки.
¾
Прочитайте представленные слова.
|
Читают слова
Поясняют значение слов.
Змея, морозы, мимоза.
Зерно, изюм, резина,
Буквы «е», «ё», «и», «я», «ю»
Читают слова.
Объясняют значения слов
|
Учатся пользоваться навыками самоконтроля, осознанно
выполнять заданные правила взаимодействия;
Развивают устную речь, логическое мышление; учатся
высказывать свою точку зрения.
|
Познавательные УУД: учиться выделять
существенную информацию из сообщений разных видов.
|
VI. Подведение итогов.
|
¾ Итак, в
заключение урока, давайте вспомним.
¾ С какой буквой
мы сегодня работали?
¾ Какие два звука
обозначает буква «З»?
¾ Какие буквы
указывают на твердость предшествующего согласного?
¾ А на мягкость?
¾ Какие новые
слова вы сегодня узнали?
Д. з.: Чтение текста «Затеи Деда Мороз».
¾ Во время
выполнения домашнего задания постарайтесь ответить на вопросы:
¾ Что делал Дед
Мороз?
¾ Что он сделал с
землей?
¾ Какой наряд
надели ели?
¾ Какие дикие и
домашние животные мерзнут?
¾ А кто же рад
морозам?
¾ Чем заняты
дети?
¾ Рассмотрите
иллюстрацию в учебнике и придумайте продолжение рассказа.
¾
Спасибо за работу, урок окончен.
|
Формулируют свои ответы.
Со звуками [з] и [з,].
Звуки: «о», «а»
Звуки: «и», «е», «ю», «я».
|
Учатся наблюдать,
делать высказывать своё мнение.
|
Познавательные
УУД: уметь обобщать, строить
логические рассуждения.
Коммуникативные
УУД: уметь оформлять свои мысли в устной
форме.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.