Технологическая карта по драме

5 жастан 6 жасқа дейінгі  балалар  №4  ересектер  тобы үшін

Ұйымдастырылған  оқу  іс- әрекетінің технологиялық  картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для детей  старшей  группы № 4  (  с 5 до 6 лет)

№ 6 картасы                                                                                                                                                                

Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: «21» қараша 2017

Білім беру саласы/ Образовательная область: «Коммуникация»

Бөлімі / Раздел: Драма

Тақырыбы/ Тема: «Раз,два.три,четыре,пять-стихи будем сочинять»

 Мақсаты/ Цель/: уточнить понятие скороговорка

Міндеттері/Программные задачи:

Білімділік/ Образовательная: пополнить понятийный запас детей новым понятием «рифма».

Упражнять в придумывании рифмы к словам. Учить работать вместе,сообща,дружно.

 Дамытушылық/Развивающая: развивать у детей дикцию.

Тәрбиелік/Воспитательная: воспитывать интерес к скороговоркам.

Әдіс-тәсілдері /Методы и приемы: наглядный ,игровой, словесный, практический, рефлексия

Сөздік жұмысы / Словарная работа: рифма, созвучие, совпадение           

Қостілдік компонент/Билингвальный компонент: слово-сөз,звук-дыбыс.

Көрнекі кұралдар/Используемый материал: картотека слов на доске с иллюстрациями: лук, жук, дело, ворона и т.д.

Іс-әрекет кезеңдері/ Этапы деятельности	Тәрбиешісінің іс-әрекеті/ Действия воспитателя
Мотивациялық-қозғаушылық/ Мотивационно-побудительный	Педагог встречает детей скороговоркой: Рада вас, друзья, встречать, В светлой группе развлекать. Наши встречи хороши, Веселимся от души! Сюрпризный момент: Педагог рассказывает детям, что птица Говорун ночью во сне опять прилетала к ней. Они сочиняли стихи. Читает стишок, который получился у них: Погляди — павлин какой — Хвост, как веер расписной. Не гордись, павлин, хвостом — Прослывешь большим глупцом! А вы умеете сочинять стихи? Давайте попробуем.
Ұйымдастыру-іздестіру/ Организационно-поисковый	Введение понятия « Рифма» Сейчас  я познакомлю вас  с  понятием «рифма». Рифма-это звуковое совпадение слов или их частей.  Для того, чтобы стихи получилось складными, нужно к слову придумать рифму. Например: палка — скалка, каша — Маша, воробей — ... (просит ребят самим придумать слово). Проводится игра «Придумай рифму» С помощью рифмы, люди научились сочинять стихи. Как их называют? Верно Физкультминутка « Бабочка» Спал цветок и вдруг проснулся         Больше спать не захотел.       Шевельнулся, покачнулся,     Взвился вверх и полетел.       Солнце утром лишь проснется,          Бабочка кружит и вьется.       Педагог предлагает вспомнить с детьми о понятии «скороговорка». Это несложный,часто шуточный,ритмичный текст,построенный на сочетании звуков,которые затрудняют быстрое произнесение слов Их можно произносить разным темпом. Педагог предлагает их вспомнить и проговорить. «Кукушка кукушонку купила капюшон…» «От топота капыт,пыль по полю летит» «Коси коса пока роса» и т.д.  А затем воспитатель предлагает детям самим сочинить стихотворение. А она потом расскажет его птице-Говорун.   «По тропинке во весь дух...» Педагог записывает стихотворение, которое получилось у детей, хвалит их за старание и вместе с ними приходит к выводу о том, что стихотворение получилось, потому что есть рифма.
Рефлексивті-түзетушілік/ Рефлексивно-корригирующий	Благодарит детей за хорошую работу на занятии.Восхищается замечательным стихом.Предлагает повесить текст стихотворения в родительский уголок,чтобы удивить  их своим мастерством