Технологическая карта по географии 9 класс

ФИО	Клепова Людмила Викторовна
Учебный предмет	Экономическая и социальная география России.
Класс	9 класс
Тема раздела	Районирование России
Тема урока	Районирование России
Тип урока	урок «открытия нового знания»
Цели деятельности учителя	Способствовать  формированию представлений о необходимости и задачах районирования территории страны; создать условия для формирования умений определять признаки и приводить примеры различных видов районирования, называть (показывать) субъекты Российской Федерации, крупные географические регионы.
Задачи	Образовательная  (формирование познавательных УУД):   сформировать представление об экономических районах России; познакомить учащихся с основными функциями и видами районирования Развивающая  (формирование регулятивных УУД): развивать умения самостоятельно работать с источниками информации, контролировать процесс и результат своей деятельности на разных этапах работы, осуществлять коррекцию,  рефлексировать  способы действий. Воспитательные (коммуникативные и личностные):   учить  детей  выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами;  побуждать их к осознанной деятельности с ориентацией на положительный результат в соответствии с поставленными целями.
План урока	1.      Что такое районирование. 2.      Как отличаются виды районирования. 3.      Практическая работа «Моделирование вариантов нового районирования».
Методы и формы обучения	Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальные, фронтальные.
Основные понятия	«экономический район», «географическое разделение труда», «федеральный округ»
Оборудование.	Учебник, карты атласа («Политико – административная карта России», «Физическая карта России»)

Планируемые результаты

Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научатся: - знать и объяснять принципы выделения регионов на территории страны; - определять виды и принципы районирования; - работать с картами и текстом учебника, делать выводы. Получат возможность научиться: Обьяснять значение понятия «районирование»; определять признаки и приводить примеры различных видов районирования.	Познавательные: работают с текстом и внетекстовыми компонентами, классифицируют объекты в соответствии с выбранными признаками, систематизируют и структурируют информацию, используют различные виды моделирования исходя из учебной задачи. Коммуникативные: кратко формулируют свои мысли в письменной и устной форме, участвуют в совместной деятельности, учебном диалоге. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивают правильность выполнения.	Обладают коммуникативной компетентностью  и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно – исследовательской, творческой деятельности.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации совзаимо- действия на уроке	Формы контроля
1	2	3	4	5	6
1.      Мотивация к учебной деятельности.	Совместная с обучающимися постановка целей и задач урока. Подготовка к усвоению изучаемого материала.	Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки урока.	Обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать.	Фронтальная работа	Устные ответы
2.      Актуализация знаний	Фронтальная беседа	Организует вводную беседу. Работа с административной картой России. 1.       Какие субъекты входят в состав Р.Ф. 2.       Сколько в стране республик, краев,  автономных областей, городов федерального значения, автономных округов? 3.       Вспомните и назовите самые большие и самые маленькие субъекты Р.Ф.9 по площади и по численности) 4.       Как называется субъект в котором вы живете?	Обдумывают информацию, участвуют в беседе.	Фронтальная работа	Устные ответы
3.      Изучение нового материала.	1.       Лекция с элементами практических заданий.	По ходу лекции  организует выполнение практических заданий по тексту и рисункам учебника, картам атласа. Задания: 1.       Используя текст учебника ,назовите виды и признаки районирования территории. 2.       По рисунку учебника «Виды районирования» рассмотрите различные виды районирования, определите признаки, по которым оно осуществляется. 3.       По картам  учебника и атласа приведите примеры общего и частного, сплошного и выборочного видов районирования. 4.       Определите по карте, какие районы относятся к европейской и азиатской частям России.	Обсуждают новую информацию, анализируют рисунки, карты атласа, подбирают  примеры районов.	Фронтальная работа	Устные ответы
4.      Первичное осмысление и закрепление изученного.	Практическая работа	Организует выполнение практической работы «Моделирование вариантов нового районирования России» Организация выполнения практической работы . Определение разных видов районирования России Пользуясь картами атласа, нанесите на контурную карту названия А)физико-географических районов России       Б)Социально-экономических районов России Определите, есть ли среди социально-экономических районов, такие, границы которых по сравнению с физико-географическими: А)близко совпадают; Б) тем или иным образом (как?) не совпадают. 3. Сопоставьте признаки физико-географического и социально-экономического районирования.	Выполняют практическую работу.	Индивидуальная работа.	Устные ответы
5.      Итоги урока.	Обобщение знаний	Определяет задания Нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль. Согласны ли вы с мнением, что существующее экономическое районирование устарело? Аргументируйте свою точку зрения. Заполняют последнюю графу таблицы «Знаю/хочу узнать/узнал» Предлагаю заполнить лист самооценки что на уроке было главным? Что было интересным? Что нового сегодня узнали? Урок не прошел даром, потому что… Поблагодарите друг друга за хорошую работу. Я вас также благодарю за активную, плодотворную работу на уроке.	Выполняют задания.	Индивидуальная работа.	Проверка выполнения задания.
6.      Домашнее задание.	Параграф 20.	Конкретизирует д/з	Записывают д/з	Индивидуальная работа.

Задача № 1. В декабре 2012 г. в Хабаровском крае открылся завод по производству строганых пиломатериалов СП «Аркаим». Мощность предприятия составляет около 180 тыс. м³ продукции в год. Завод по производству строганых пиломатериалов — один из шести, которые будут сооружены в регионе в ближайшее время. В числе других объектов — заводы по производству топливных гранул, клеёного бруса, мебельного щита, смол (клея). Общая сумма инвестиций в строительство деревообрабатывающего комплекса составит около 8 млрд рублей. Карты какого географического района России необходимо выбрать, чтобы определить местоположение Хабаровского края?

1) Западной Сибири

2) Северо-Запада

3) Восточной Сибири

4) Дальнего Востока

Задача № 2. В Омске находится крупнейший в азиатской части России нефтеперерабатывающий завод, который начал действовать с середины XX в. Ежегодно здесь перерабатывается 27 млн т нефти. Его продукция - различные виды топлива, нефтепродукты, изделия нефтехимии и др., отвечает современным требованиям. Карты какого географического региона России необходимо выбрать, чтобы определить местоположение Омской области?

1) Восточная Сибирь

2) Дальний Восток

3) Западная Сибирь

4) Урал

Географический район — исторически сложившаяся территория, отличающаяся особенностями природы, населения и хозяйственной специализацией.

Физико-географические районы: восточно-Европейская равнина, Кавказ, Урал, Западная Сибирь, горы юга Сибири Восточная Сибирь, Дальний Восток

Экономический район – это территория страны, состоящая из нескольких субъектов (областей, республик, краёв), которые отличаются от других своей специализацией.

В Российской Федерации существует 12 экономических районов: Северный, Северо-Западный, Калининградская область, Центральный, Волго-Вятский, Центрально-Чернозёмный, Поволжский, Северо-Кавказский, Уральский, Западно-Сибирский, Восточно-Сибирский, Дальневосточный

Отрасли специализации — это отрасли, которые являются главными на определенной территории или в стране в целом, определяющие ее лицо.

Рассмотрим  и объясним факторы специализации района:

наличие транспорта для обмена продукцией	особенности экономико-географического положения	продукция необходимая стране
	Специализация территорий
производство продукции дешевле, чем в других странах	продукции может выпускаться больше, чем необходимо	для выпуска продукции имеются природные ресурсы

     Географическое разделение труда -

     Федеральный округ — группировка регионов Российской Федерации, введенная указом Президента РФ. Границы федеральных округов не всегда совпадают с границами экономических районов. Федеральные округа возглавляют полномочные представители Президента, которые должны контролировать соблюдение российского законодательства, в том числе приведение местных законов (принятых в области, республике и др.) в соответствие с федеральными.

 По указу Президента в целях укрепления эффективности федеральной государственной власти все субъекты Российской Федерации были объединены в девять федеральных округов: Северо-Западный, Центральный, Приволжский, Северо-Кавказский, Южный, Уральский, Сибирский, Дальневосточный.