|
1. Организационный
момент (самоопределение к деятельности)
Цель: организация
самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке
(1)
|
Самооценка
готовности к уроку. (Р)
|
Добрый
день, ребята. У нас сегодня гости, поприветствуйте их.
Посмотрите
свою подготовку к уроку. Настроимся на урок.
Мы
приготовились к уроку.
И лень
откинули к порогу.
Тихонько
сели и за дело,
Душа
познанья захотела.
|
Выполняют
самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных
принадлежностей (учебник, тетрадь, дневник, пишущие принадлежности, линейка), правильность и аккуратность
расположения предметов на парте, самостоятельность подготовки, настрой на
урок
|
|
|
2.Актуализация
знаний
Цель: организация
восприятия задания обучающимися, повторение ранее изученного материала
(7+3+4)
|
Умение определять
результат, цель и способ деятельности. (Р)
Представление
о предметных ЗУН, необходимых для
успешного выполнения задания(П)
Настрой
на умение работать в парах(К)
|
Сегодня
на урок я принесла Вам книгу.
-
Можно догадаться о чем она?
-
Проверим ваши догадки, перевернув первую страницу.
Прочитайте
высказывание, определите, о чем идёт речь.
Есть тонкий слой.
Ну, просто тоненькая плёнка.
Она скромна, но ею мир рожденный –
огромный! Поля, Луга, Леса…
(
Почва).
На
какие вопросы нам предстоит найти ответы..
1.
Что такое почва?
2.
Особенности почвы .
3.
Как образуется почва?
4.
Свойства почв.
Определите
тему урока
«Почва
и её особенности, почвообразующие факторы».
Книга
поведёт нас по коридору знаний и мы узнаем очень многое о почве.
|
|
|
|
3.
Введение нового материала
Цель: изучение
нового (17)
|
Предметные УУД,
РУУД, КУУД, ЛУУД
|
Работа в группах. Карточка № 1.
1.
Предположите , что такое почва, ответ
запишите.
2.
Поработайте со словарями. Определите
понятие почва разными авторами.
3. . «На
доброй земле чертополох пшеницей станет, на дурной чертополохом взойдёт».
Создал учение о почве как об особом природном теле Василий Васильевич Докучаев. По Докучаеву
«
Почва - это верхний плодородный слой земли, который видоизменен и изменяется
под действием факторов почвообразования».
- О каком важном свойстве почвы говорится
в поговорке? «Плодородие».
Попробуйте объяснить значение этого
слова. Это способность почвы обеспечить рост и развитие растений.
В далекие времена у славян-земледельцев
главным Богом, родителем всего живого, считался Род.
С именем Рода связывали способность земли рожать, дарить жизнь.
С именем Рода связаны слова: родина, народ, родитель, рожь, урожай и природа.
–
Что такое плодородие?
От
чего зависит плодородность почвы?
Плодородность
почвы зависит от содержания питательных веществ
(
гумуса), воздуха и воды.
Как
образуются питательные вещества?
(
Они образуются при разложении растительных остатков под воздействием тепла
и влаги).
Согласны ли вы с утверждением
На
планете Земля все почвы одинаковые?
Работа
в группа.
Карточка
№ 4.Работа с коллекцией почв и картой «Почвы России» .
Задание.
1.
Рассмотрите и сравните образцы
коллекции.
2.
Чем почвы отличаются друг от друга ?
3.
Какие почвы есть в России.
Вывод.
Почвы отличаются цветом, плотностью, потому что образуются в разных условиях.
Предположите,
какой тип почвы распространен в нашей местности?
На
территории Прокопьевского района встречаются следующие виды почв: серые
лесные, подзолистые, чернозёмы.
-
Как по вашему формируется почва?
-Какие
условия необходимы для её формирования?
Чтобы
точнее ответить на этот вопрос, посмотрите ролик. Обратите внимание,
какие факторы влияют на формирование почвы, составьте схему
«Образование
почвы» в группах на листе № 3.
Давайте
обсудим ваши схемы. Попробуем ответить на вопрос:
-
Что такое почвообразующие факторы? ( Совокупность процессов,
образующих почву)
-
Перечислите факторы почвообразования.
1.
Материнская порода.
2.
Климат.
3.
Живые организмы. Почва —
это живой организм, состоящий из бесчисленных микроскопических живых существ.
Число и разнообразие живых микроорганизмов в почве неизмеримо. В 1 г. почвы
содержатся миллиарды бактерий, грибков, водорослей и других организмов, а
кроме того, великое множество дождевых червей, мокриц, многоножек, улиток и
других почвенных организмов, которые в результате процесса обмена веществ
перерабатывают отмершие белковые организмы и другие органические остатки в
питательные вещества, доступные для усвоения растениями.
Благодаря их деятельности в почве из исходного растительного и белкового
материала образуется гумус, из которого в результате соединения с водой и
кислородом высвобождаются питательные вещества для растений.
4.
Рельеф.
5.
Деятельность человека.
|
1.Выдвижение
понятия «почва».
4.
Развитие навыков работы со словарями.
Анализ и синтез.
Вывод:
верхний слой земной коры, обладающий плодородием.
Оцените работу группах,
если ваше предположение совпало с определением – 5 баллов, если 1 неточность
– 4 балла, если 2неточности – 3 балла.
Формирование
адекватной самооценки.
Размышление учащихся. Высказывание для
всего класса.
-У кого есть, что добавить?
Оцените свою работу в
парах, если ваше предположение совпало с предыдущим мнением – 5 баллов,
если 1 неточность – 4 балла, если 2 неточности – 3 балла, более неточностей
-2 балла.
Делают вывод, выводят понятие, уточняют
по учебнику.
Выявление причинно – следственных
связей, взаимодействие всех компонентов земных оболочек.
-Каждая группа вывешивает свою схему,
обсуждение, сравнение.
«Образование почвы»
Горные породы –их разрушение в процессе
физического выветривания – заселение живых организмов – почва.
Перечисляют название
|
|
|
Практическая
часть. Исследовательская работа «Свойства почв»
|
Предметные УУД,
РУУД, КУУД, ЛУУД
|
Началась весна и скоро многим из вас предстоит
работа в своих огородах и на пришкольном участке. Сегодня мы проведём опыты с
почвой, которые позволят определить её свойства, это в свою очередь поможет
получить хороший урожай осенью. Полученными знаниями мы сможете поделиться
с родителями. . Вспомним ещё раз, из чего состоит почва?
1.
Минеральные вещества.
2.
Органические вещества.
3.
Вода.
4.
Воздух
Сейчас
мы отправимся в лаборатории, где проведём исследование.
Образцы
почв взяты с разных участков Прокопьевского района. Согласно картам
–инструкциям изучите свойства образцов почв.
|
Проводят
исследовательскую работу по изучению свойств почвы. Делают выводы. Сравнивают
с выводами на слайде. Оценивают свою работу в группах.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.