Технологическая карта по литературе на тему"Стихотворения в прозе И.С.Тургенева" (7класс)

Технологическая карта

по предмету: литература 7 класс

Тема	«Стихотворения в прозе» И.С.Тургенева
Планируемые цели:	Личностные: содействовать  воспитанию у учащихся  чувства сострадания, любви к людям;  прививать любовь и внимание к слову через анализ стихотворений в прозе И.С. Тургенева. Метапредметные: обеспечить развитие у учащихся умения самостоятельно ставить цель и планировать свою деятельность; содействовать развитию умения общаться; выделять узловые моменты своей деятельности; развивать эмоциональную сферу, образное мышление. Предметные:   познакомить с идейно-художественными особенностями «Стихотворений в прозе» И.С.Тургенева
Тип урока: открытие нового знания.
Методы урока: слово учителя, коллективная работа, индивидуальная
Технология: исследовательско – информационная, исследование урока
Оборудование: презентация, компьютер, мультипроектор

Ход урока

Технология проведения	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Примечание
I.Мотивация к учебной деятельности	Приветствует учеников.	Приветствуют учителя
II.Этап актуализации и пробного учебного действия	Посмотрите на фрагменты из произведения. - К какому произведению относятся картины? - Ответьте  одним  предложением – что на них изображено. Поясните каждую из них, используя ответ на вопрос домашнего задания. - Вспомним, какой был  вопрос?	Рассматривают  иллюстрации (или  фрагмент из фильма вместо второй иллюстрации) отвечают В чем заключался внешний и внутренний конфликт героев?	изображение  двух   фрагментов  (бирюк и мужик в лесу; бирюк выгоняет  мужика) слайд 1
III.Этап целеполагания Словарная работа	Продолжаем изучать творчество Тургенева. Прежде чем определить тему, прочитаем эпиграф. Это обращение  «К читателю» И.С.Тургенева,  и оно  было написано в качестве предисловия к «Стихотворениям в прозе» в 1880 году. --Скажите, значение каких слов вам непонятно, вызывает затруднение? --Как вы понимаете значение этого слова?---Какой же совет И.С.Тургенев  дает своим читателям? --Да, каждое стихотворение – это отдельный этюд, миниатюра, у каждого своя тема, а объединены они в один цикл. --Какие первые произведения написал И.С.Тургенев? --А вот «Стихотворения в прозе» стали последним произведением Тургенева. --О чем сегодня будем говорить? Запишите тему урока. «Стихотворения в прозе» И.С.Тургенева. Что будем рассматривать на  уроке? 1.  Что такое стих. в прозе? 2. Почему писатель обратился к этому жанру? 3. О чем писал в них Тургенев?	сподряд-подряд  - т.е. одно за другим, без пропусков.  враздробь - раздробленно, по частям, порознь «Записки охотника» Записывают тему урока	На доске: Добрый мой читатель, не пробегай этих стихов сподряд: тебе, вероятно, скучно станет…но читай их враздробь: сегодня одно, завтра другое; и которое-нибудь из них, может быть, заронит что-нибудь тебе в душу… слайд 2 слайд 3, цели урока
IV.Этап реализации построенного проекта	Что необычного в названии цикла? - Как же удалось автору совместить несовместимое? Чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрим таблицу, проанализируем содержание среднего столбца и заполним графы "Поэзия" и "Проза" Формулировка определения жанра стихотворения в прозе совместно с учениками -- Какие признаки характерны для прозаического произведения и для поэтического? Опираясь на выводы таблицы и попытайтесь сформулировать определение  жанра стихотворения в прозе. Итак, стихотворения  в прозе – это небольшие прозаические произведения, напоминающие по своему характеру  стихотворения, но лишенные  рифмы.	Стихотворения в прозе заполняют таблицу индивидуально отвечают, читают признаки стих.( левый столбик), затем признаки прозы (правый столбик) Стихотворение – это лирический жанр, передающий чувства лирического героя. Это ритмически организованный текст, в котором есть ритм, рифма, эмоциональность. Проза –это нестихотворная литература, прозаический текст отличает сюжет, графическое оформление, отсутствие ритма, рифмы. формулируют определение и записывают  в тетрадь	слайд 4
физкультминутка
V. самостоятельная работа	-Чтобы ответить на вопросы, поставленные в начале урока,   вам  придется стать исследователями и попробовать сами  в этом разобраться.        Вы работаете по группам. Ознакомимся с ролями, каждый выполняет свою роль. Защита работы осуществляется спикером. Необычность в том, за вами будут наблюдать учителя и в конце работы зададут вам вопросы. Перед выступлением спикеры знакомятся с информацией. Для достижения одной из  целей нам поможет   первая группа. 1.  Какова история создания сборника. 2.Выделите признаки жанра «стихотворения в прозе» Представьте   информацию   в виде кластера, отвечая связным текстом 2 группа Анализ стихотворения « Два богача» Доп. вопрос: -- В каких еще произведениях мы сталкивались с этими прекрасными качествами, свойственными не каждой человеческой душе и сердцу? 3 группа Анализ стихотворения «Воробей». Вопрос: --Любовь занимает в творчестве писателя особое место. Как вы думаете, с чем это связано? Что в биографии писателя говорит нам об этом? 4 группа Анализ стихотворения «Русский язык». ----Какую проблему затронул в произведении  автор?	1 группа составляет кластер 2 группа анализирует стихотворение «Два богача» «Дурное общество», «Уроки французского», «Чудесный доктор», «Бирюк» 3 группа анализирует стихотворение «Воробей» Тот факт, что он всю жизнь любил одну женщину, везде следовал за ней, помогал ей, хотя она была замужем. 4 группа анализирует стихотворение «Русский язык». Про­бле­му со­хра­не­ния языка во все вре­ме­на- тяжелые и нет. Слово, речь, язык – ве­ли­кий дар, дан­ный ве­ли­ко­му на­ро­ду. Язык как достояние. Защита работ спикерами.
VI. Итог урока	--Что такое стихотворения в прозе? --Какие темы раскрывает писатель в данных произведениях? --Какое слово объединяет эти темы?	Отвечают на вопросы о любви к русскому языку, о материнской любви, о милосердии	схема на доске
VIII. Интервьюирование	Вопросы задают наблюдающие учителя. 1. Какое из прозвучавших стихотворений понравилось больше всего? 2. Что сегодня особенно интересным показалось на уроке? 3. В какой момент на уроке  испытал трудности? 4. Что важное, нужное открыл для себя на уроке? Оцените  себя в колонке для самооценивания по 5-и балльной шкале	отвечают на вопросы оценивают свою работу
IX. Домашнее задание	выучить наизусть одно из стихотворений в прозе на с. 251	Записывают домашнее задание.

Приложение

Поэзия	Содержание	Проза
	Рифма
	Ритм
	Размер (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест)
	Объём
	Способ размещения на листе
	Цель

Поэзия	Содержание	Проза
+	Рифма	-
+	Ритм	-
+	Размер (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест)	-
Чаще небольшой	Объём	Больше, чем стихи
Строфы, строки	Способ размещения на листе	Сплошной текст
Передать чувства, переживания, впечатления, эмоции автора. Сюжет обычно отсутствует	Цель	Передать сюжет, вызвать какие-то представления. Пересказ рассказа, романа возможен, а стихотворения – нет.

1 группа.

Цикл «Стихотворения в прозе» создавался великим писателем вдали от родины, во Франции. Сначала тяжёлая длительная болезнь Тургенева, одиночество, которое особенно остро человек переживает в старости, страх перед смертью, уход из жизни близких ему людей настраивали писателя на грустный лад. Жизнь разделилась на две части: до болезни и после неё. В первом мире – жизнь, радость, красота, счастье; во втором – ощущение смерти, мука, воспоминания. Это взгляд человека, глубоко страдающего. Но в то же время мы видим человека, который продолжает жить, мыслить, чувствовать. Только теперь он как бы заново переоценивает всю свою долгую и содержательную жизнь.

В предчувствии приближающейся смерти, вспоминая о прошлом и размышляя о настоящем, Тургенев задумывается о том, что он оставит здесь, на земле. Долгие годы он записывал на первом попавшемся клочке блеснувшие мысли, чтобы потом использовать это в своих произведениях. Это был своеобразный дневник. С 1877 года писатель обращается к этим записям и работает над ними. В 1882 году Тургенев отправляет в журнал «Вестник Европы» 51 стихотворение. Публикация части цикла была осуществлена благодаря настойчивым просьбам М. М. Стасюлевича, редактора журнала «Вестник Европы».Так появился сборник «Стихотворения в прозе» Еще 32 стихотворения будут опубликованы через 5 лет после его смерти. В этом сборнике собрано все, что волновало, привлекало и отталкивало Тургенева-писателя и Тургенева-человека

«Стихотворение в прозе – лирическое произведение в прозаической форме». Именно этот жанр позволит ему коротко, но ёмко изложить мгновенные впечатления, настроение ускользающей жизни. Сам Тургенев называет их эскизами, этюдами с натуры, фрагментами.   Эти стихотворения небольшие по  объёму (как правило, не более страницы); делятся на мелкие абзацы; обычно  имеют бессюжетную  композицию; повествование ведётся от первого лица, то есть от лица лирического героя;  чувствуется  эмоциональность высказывания. Основные мотивы цикла - это размышления о неотвратимости смерти, раздумья о ничтожности жизни перед вечностью природы. Некоторые из стихотворений  автобиографичны и отражают происходившие с ним события», другие представляют собой описания снов или видений или фантазией. В  ряде произведения Тургенев обращается к деревенской и крестьянской жизни

Уже при жизни Тургенева некоторые из его стихотворений в прозе были переведены на европейские языки. «Стихотворения в прозе» Тургенева «ввели новый прозаический жанр малой формы в русскую литературу»; в последующие десятилетия появился целый ряд произведений такого рода, в том числе у Я. П. Полонского, А. Н. Чернышевского, В. М. Гаршина, К. Д. Бальмонта, И. А. Бунина, И. Ф. Анненского.

1 группа

 

                                         

 

2 группа

ДВА БОГАЧА

Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых — я хвалю и умиляюсь.

Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.

—  Возьмем мы Катьку, — говорила баба, — последние наши гроши на нее пойдут, — не на что будет соли добыть, похлебку посолить...

—  А мы ее... и не соленую, — ответил мужик, ее муж.

Далеко Ротшильду до этого мужика!

Анализ стихотворения «Два богача»

1. О чем говорится в стихотворении?
2. Тема стихотворения
3. Какой прием использует автор, чтобы показать нам образы двух героев?
4. Какими чувствами руководствуется бедный мужик, когда хочет приютить сиротку?
5. А кто больше по душе автору? В каких словах это выражается?
6. Основная мысль.

3 группа

ВОРОБЕЙ

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь.

Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.

Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой — и весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.

Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище... но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!

Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И все-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке... Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.

Мой Трезор остановился, попятился... Видно, и он признал эту силу.

Я поспешил отозвать смущенного пса — и удалился, благоговея.

Да; не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой героической птицей, перед любовным ее порывом.

Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь.

Анализ стихотворения «Воробей»

1. Главные герои
2. Основная тема стихотворения
3. Какой поступок совершает воробей, ради чего?
4. В каком предложении выражена основная мысль

4 группа

Русский язык

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Анализ стихотворения «Русский язык»

1. О чем говорится в стихотворении?

2. Из каких предложений состоит текст?(по интонации и цели высказывания)

3.  Какие эпитеты использует автор для определения языка?

4.  Основная мысль стихотворения?

Памятка.

Стихотворение называется_______________________________________________________________________

В этом стихотворении говорится  о ______________________________(тема). Основная мысль   заключается в следующих     словах _______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

 Автор передает читателям чувство    ______________________________________________к русскому  языку и народу.

Для определения русского языка  Тургенев использует такие  эпитеты, как____________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Его стихотворение очень эмоционально. Об этом говорят _________________________________________________

предложения.

Это стихотворение представляет собой раздумья писателя, отражает его_____________________________и, хотя в нем нет _______________________, оно очень поэтично. Поэтому и является по жанру___________________

________________________________________________________________________________________________

 

Схема:

 

Роль	Ф.И.             (№ группы)	оценка ученика	оценка учителя
спикер
секретарь
мозговой центр
мозговой центр