Технологическая карта по обучению грамоте по теме "Заглавная буква Б"

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока письма,

проведенного 29.11.2018 г. в 1 «В» классе

МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Коноваловой Еленой Валерьевной

Учитель: Текучева Н.А.

Методист: Стрельцова В.Н

____________________

Зерноград

2018

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока: Заглавная буква «Б»

Тип урока : урок открытия нового знания

Класс: 1 «В»

Цель: Учащиеся научатся писать заглавную Б

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

1.Развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости;

2.Формировать элементарные умения в проведения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Учащиеся получат возможность:

Регулятивные:

1. принимать и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

2. планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные:

1.Формировать умение понимать полученные знания в измененных условиях.

2.формировать мыслительные операции анализа и синтеза, обобщение, делать умозаключения

Коммуникативные:

 1. адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.

2. высказывать собственное мнение

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

Учащиеся научатся:

1.умение писать букву Б, читать слова с буквой Б

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: письменные принадлежности

Материалы для учителя: технологическая карта, презентация.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Методы
1. Мотивация к учебной деятельности	Приветствие детей. Здравствуйте, ребята, меня зовут Елена Валерьевна и сегодняшний урок проведу у вас я, присаживайтесь. Ну ка посмотри, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, все ль в порядке: Ручка, книжки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Прозвенел звонок, начинаем наш урок.	Приветствуют учителя Эмоционально настраиваются на урок	Развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости;(ЛУУД)	Беседа
2. Актуализация опорных знаний	Наш урок я хотела бы начать с речевой разминки: читаем скороговорки с Азбуки. Ребята, что такое парные согласные звуки? Назовите слова в которых парный согласный звук будет мягким.(п-б, па-ба, по-бо, пы-бы,пу-бу, пе-бе, пи-би) Да ребята верно, а почему?	Читают скороговорки Ответы детей Пе-бе, пи-би Потому, что после согласной идет гласный	Формировать мыслительные операции анализа и синтеза, обобщение, делать умозаключения(ПУУД)	Фронтальный опрос
3.Организация познавательной деятельности 3.1.Целеполагание	Ребята, оказывается, сегодня вы пришли не одни, а кто именно пришел, вы узнаете, отгадав загадку: У отца есть мальчик странный, необычный, деревянный, На земле и под водой Ищет ключик золотой, Всюду нос сует свой длинный… Кто же это? Ребята, Буратино нужна наша помощь, ему нужно отгадать ребус, а он не знает, что такое ребус. Поможем ему? Что такое ребус? Да, ребята верно, посмотрите на слайд и отгадайте ребусы. Ребята, благодаря нам, Буратино справился с заданием, но вот не задача он не знает, как начать писать своё имя. С какой буквы начинается имя Буратино? А мы умеем писать заглавную букву Б? Как, вы думаете, чему мы сегодня научимся? Ребята, Буратино не понимает, зачем нам нужно уметь писать заглавную букву Б? Да ребята верно, чтобы писать имена людей, клички животных, первую букву в предложении.	Слушают учителя Буратино Да Ребус – это загадка, головоломка, состоящая из сочетания букв, слов, цифр, картинок и знаков препинания Отгадывают ребусы С буквы б Нет Писать заглавную букву Б. Ответы детей. Слушают учителя	Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.(КУУД) формировать мыслительные операции анализа и синтеза, обобщение, делать умозаключения (ПУУД) принимать и сохранять учебную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;(РУУД)	Проблемная беседа Опрос Проблемная беседа
3.2.Открытие нового знания Работа в прописи	Ребята, а какие слова вы знаете на букву б? Давайте составим предложение с этими словами. Ребята, как же писать букву Б, кто мне поможет? Кто может объяснить написание? Ребята, откройте свои прописи на стр.13. Прежде чем начать писать букву Б, сделаем пальчиковую гимнастику. (Приложение) Обведите по контуры элементы буквы Б, Письмо буквы Б по элементам. Объясняю написание буквы б. Ребята, пропишите букву б в прописи до конца строки. Посмотрите в пропись и найдите самую красивую букву, под этой буквой поставьте точку, если есть такая буква которая не получилось, подчеркните ее. А, что нужно делать, чтобы все буквы были красивыми? Ребята, Буратино не поймёт, что написано на следующей строке. Кто поможет?	Бобер, зебра, Барсик. Составляют предложение Ответы детей Делают пальчиковую гимнастику Обводят контуры буквы Б Работа в прописи Ответы детей Слоги с заглавной буквой Б	планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; (РУУД) формировать мыслительные операции анализа и синтеза, обобщение, делать умозаключения (ПУУД) Формировать умение понимать полученные знания в измененных условиях.(ПУУД)	Опрос Проблемная беседа Демонстрация Практическая работа Опрос
3.3.Первичное закрепление Физминутка	Ребята, прочитайте, какое слово написано на следующей строчке? Пропишите это слово 1 раз. Прочитайте следующее предложение, и допишите, кличку Барсик. Ребята, откройте азбуку на стр.99 и давайте прочитаем предложения про Бобров. Работа с картинкой из учебника. Организую физминутку.	Барсик Пишут Слово Читают предложения Отвечают на вопросы учителя Выполняют физминутку	высказывать собственное мнение (КУУД) планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;(РУУД)	Практическая работа Работа с учебником
3.4.Самостоятельная работа	Ребята, давайте Буратино поможем дописать предложение кто же на реке? Прочитайте, следующее предложение. Перепишите самостоятельно с печатного шрифта на прописной. Проверяем с проговариванием.	Бобры Переписывают предложение	формировать мыслительные операции анализа и синтеза, обобщение, делать умозаключения (ПУУД) планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;(РУУД)	Беседа Самостоятельная работа
3.5. Повторение и включение в систему знаний	Ребята, кто сегодня к нам приходил в гости? Какую букву мы сегодня изучили?	Буратино Заглавную букву Б	Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.(КУУД)	Опрос
4.Итог урока. Рефлексия	Буратино, очень благодарен вам за помощь, и дарит вам всем золотой ключик, но он не простой и нужно его закрасить в тот цвет который обозначает, научились ли вы писать букву Б: если да - закрасим в желтый цвет,  если   остались вопросы – в красный, а если ничего не получилось - оставляем такой же не закрашенный. Всем спасибо за урок до свидания.	Слушают учителя Оценивают себя	Формировать элементарные умения в проведения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности. (ЛУУД)	Беседа Самооценка