Этапы урока
|
Формы, методы,
методические приемы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы контроля
|
1.Мотивирование к учебной
деятельности
(организационный
момент)
|
Фронтальная.
Словесный. Слово учителя.
|
Приветствие
учащихся.
- Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка поможет
согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем
настроение. Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с
любой задачей и добиться хороших результатов.
- Постараемся проверить это правило на сегодняшнем уроке.
- Сели ровно, спинка прямая. Открыли тетради, записали сегодняшнюю
дату. Пишем чисто и красиво!
|
Проявляют
эмоциональную отзывчивость на слова учителя
|
|
2.Чистописание
|
Индивидуальная.
Практический. Письмо.
|
Предлагает
выполнить группировку.
Предлагает
написать закономерность.
|
Вырабатывают
каллиграфический почерк.
|
Правильное
написание
|
3.Проверка
выполнения домашнего задания
|
Фронтальная.
Словесный. Беседа.
|
Организует
проверку домашнего задания, устанавливают правильность и осознанность его
выполнения.
|
Осуществляют
контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения задания.
|
Упражнение
|
4.Постановка
учебной задачи
|
Фронтальная.
Словесный. Чтение, беседа.
|
-Прочитайте тему
урока.
-Попробуйте
сформулировать задачу сегодняшнего урока.
|
Принимают
учебную задачу, сформулированную вместе с учителем.
|
|
5.Применение знаний
и способов действий.
Орфограмма
«Непроизносимые согласные в корне слова»
|
Индивидуальная,
фронтальная. Практический. Упражнение.
|
Предлагает
выполнить упр.1 Проверяет правильность выполнения.
|
Воспроизводят по
памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
|
Упражнение
|
Место нахождения
непроизносимого согласного звука.
|
Фронтальная.
Словесный. Работа с текстом, беседа.
|
Читают текст,
запоминают правило
|
Выделяют
необходимую информацию из учебного текста
|
Правило
|
Словарно-орфографическая
работа.
Здравствуйте,
лестница, чувствовать, праздник.
|
Фронтальная,
индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение, беседа, письмо.
|
Создает условия
для работы с упр.2. Проводит работу со словарными словами, организует их
запоминание.
|
Усваивают
лексическое значение и правописание слова.
|
Упражнение
|
6.Контроль знаний и
способов действий.
|
Фронтальная,
индивидуальная. Словесный, практический.
|
Осуществляет
контроль правописания слов, содержащих орфограмму «Непроизносимые согласные
звуки».
|
Воспроизводят по
памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Адекватно
воспринимают оценку своей работы учителем.
|
Упражнение
|
7.Рефлексия учебной
деятельности на уроке. Итог.
|
Фронтальная,
Словесный. Беседа.
|
-Какая задача
стояла перед нами? Удалось ли ее решить?
-Кто справился с
задачей? Кто нет? Почему?
|
Открыто
осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.
|
Беседа по вопросам.
Саморегуляция.
|
8.Домашнее задание.
|
Фронтальная.
Словесный. Объяснение учителя.
|
Предлагает
выполнить упражнение в тетради «Пишем грамотно» №1.
|
Принимают цель,
содержание и способы выполнения задания.
|
Упражнение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.