Технологическая карта по русскому языку "Обучающее сочинение « Зимние забавы»».

Тема урока по развитию речи: «Обучающее сочинение « Зимние забавы»».

Тип урока: освоения нового материала.

Цель урока: Создать условия для формирования умения писать сочинение по сюжетной картине.

Задачи урока:

1. Учить «читать» картину, осмысливать её содержание.

2. Привлечь внимание детей к красоте зимнего времени года.

3. Формировать умение строить текст.

4. Учить школьников рассуждать.

5. Развивать умение использовать выразительные средства языка для передачи своих мыслей и впечатлений.

Планируемые результаты:

Предметные:

- составить словарик слов, используемых для описания зимы;

- применять знания об окружающем мире при написании сочинения;

- составить план сочинения;

Метапредметные:

 личностные УУД:

– формирование самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

 регулятивные УУД:

– умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; работать по плану; находить и исправлять ошибки самостоятельно; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

коммуникативные УУД:

– умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в классе и следовать им; работать в группе; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

познавательные УУД: – умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; извлекать информацию, представленную в разных формах; представлять информацию в виде схемы (алгоритма).

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Методы обучения: поисковый, словесный, практический, наблюдения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, памятки.

1.Самоопределение к деятельности. Орг. момент	Включение в деловой ритм урока. Приветствие. -  Наш урок я хотелось бы начать с волшебства… Чтобы к вам спуститься с неба, Мне и крылья не нужны. Без меня бы белым не был Путь красавицы Зимы. Я танцую вместе с ветром, Мчусь неведомо куда. И в лучах любого света Я сверкаю, как звезда! -  О чем говорится? Как падали снежинки? Также бесшумно и медленно займите свои рабочие места. Скажите пожалуйста, зачем вы сегодня пришли на урок, что бы вы хотели получить от урока? Откройте свои тетради и запишите число, классная работа, не забудьте пропустить две строки. Когда вы садились, что вы почувствовали? Опишите снежинку. Представьте каждый себя снежинкой, какие вы? Запишите слова на доске и в тетради, выделяя ударение и орфограммы. Игра- ассоциации со словом-зима.	Подготовка класса к работе.  - О снежинке. 11 февраля.  Классная работа. Холодная, красивая, блестящая. Учащиеся делают запись на доске. Зима, сугроб, лыжи, коньки, снежки…	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности 3. Выход на тему. Решение проблемы. 4. Включение в систему знаний. 5. Рефлексия.	А кто воспевает красоту русской зимы?  Я предлагаю разгадать секрет художника. Поднимите руки, кто самый смелый? Обращайте внимание и работайте с нами вместе. Отгадайте замысел художника. Если согласны, хлопок. Закройте глаза и постарайтесь в тишине услышать звуки, которые передают сюжет. Что вы слышите? Физминутка Давайте еще раз посмотрим на слова, которые мы записали, что можно составить с этими словами? Составить предложения, составить текст, рассказ … Тема урока: Как писать сочинение? Для этого мы поработаем в группах. Достаньте из конверта предложения. Прочтите, на какую тему можно из них составить текст. Давайте попробуем составить текст. Какие предложения можно отнести к вступлению? Обозначив вступление, мы можем перейти к основной части? О чем эта часть? (о забавах) Чтобы закончить текст, предлагаю посмотреть на слайд Весело ребятам зимой. Весело ребятам зимой? Весело ребятам зимой! Прочтите предложение с разной интонацией, по рядам (С удивлением, грустью, весельем). Какое предложение вы хотели бы оставить в своем сочинении? Все верно, это заключение. Придумайте заголовок. Думаю, всем интересно узнать, что у нас получилось… Прошу поднять руку, кто доволен проделанной работой. Какая общая тема этих всех текстов? Я предлагаю выйти к доске и составить картину «Зимние забавы» Дома я предлагаю рассмотреть сюжет картины, добавить ярких красок и написать сочинение. В дальнейшем у вас появится сборник сочинений о зимних увлечениях (д.з. на столе учителя). Подведем итог нашему уроку. Оцените свою работу. Я сегодня--------узнал, научился, повторил… Я тоже хотела бы сказать ответное слово. Ребята сегодня на уроке я увидела, как вы дружно и слажено умейте работать. Как замечательно вы составляете предложения. Думаю, что дома не составит труда выполнить задание, потому что я заметила, как все были вовлечены в урок и работали с удовольствием.  Подарок. Спасибо за урок.	Художники, музыканты, писатели и поэты. Составляют предложения по картинке. Взаимооценка. Называют звуки. Выходят на тему урока. Работа в группах. Весело ребятам зимой! С места читают полученные тексты. Зимние забавы, игры. Составляют картину. Высказывания учащихся	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические - анализ объекта с целью выделения признаков.