Технологическая карта по русскому языку "Окончание имён существительных 1склонения"

Тема урока: Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения.

Цели урока: формировать умение склонять имена существительные в единственном числе; познакомить с приёмами правописания безударных окончаний имен существительных 1-госклонения

Задачи:

закрепить способы проверки безударных гласных в окончаниях существительных 1-го склонения, тренировать в написании безударных окончаний;

 -формировать  умение изменять имена существительные по падежам;

  -развивать орфографическую зоркость.

Метапредметные результаты:

Личностные УУД

У обучающихся будет сформирован интерес к учебной деятельности, включая элементы предметно- исследовательской деятельности

 Регулятивные УУД

-планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

Познавательные УУД

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-проводить аналогию и на её основе строить выводы;

-строить рассуждения

 Коммуникативные УУД

-принимать активное участие в учебной деятельности, используя речевые коммуникативные средства;

-допускать существование различных точек зрения;

Оборудование: Учебник  Иванова С. В. «Русский язык» (1 часть).

Ход урока

Этапы урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности учащихся	Формируемые УУД
1.Организационный момент.	Приветствует учеников. -Здравствуйте, ребята. Садитесь. - Я очень рада видеть ваши счастливые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. Откройте тетради, запишите число, классная работа Минутка чистописания. - Прописываем буквы  л,  м , отрабатывая:  1) соединительный штрих; 2)начало буквы; 3) «уголок» буквы. л м л м л м л м л м л м ел  ем  ал  ам  лл  мм	Приветствуют учителя. Настраиваются на урок. Записывают в тетради. Оценивание своей работы.	Личностные: Стремление к успешности в учебной деятельности, позитивный настрой, мотивация.
2.Актуализация знаний.	-Повторение изученного материала. - Просклоняйте вслух существительные. Весна, стол, книга. 3 ученика выполняют на доске. Выполняют взаимопроверку – Какие из этих слов имеют безударные гласные в окончаниях? Глядя на записанные слова, попробуйте определить, как обозначаются безударные гласные звуки в окончаниях.	Дети записывают слова в тетрадь  и просклоняют по падежам. -Взаимопроверка. Самооценка. -Отвечают на вопрос учителя.	Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание. Регулятивные: Понимать цель и смысл выполняемых  заданий; Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Коммуникативные: Давать ответ на вопрос, работать в паре
3Изучение нового материала.	Рассмотрите таблицу в учебнике. Прочитайте, к какому выводу пришли Петя и Женя. – Согласны ли вы с Петей? Прав ли Женя? Вы можете пользоваться любым из этих способов. Прочитайте упражнение 1 (учебник). Догадайтесь, кто рассуждал первым: Петя или Женя. Выполнение упражнения 2 (учебник). Выберите любой из способов объяснения безударных окончаний имен существительных: Петин или Женин.	Дети работают по учебнику стр.44. Делают вывод: кто прав Петя или Женя. Или можно пользоваться двумя способами определения окончаний имен существительных 1-го склонения. -Выполняют упражнение 2 стр.46 учебника. Взаимопрповерка.Самооценка.	Познавательные: -формулировать проблему, находить правильное решение, делать вывод. Коммуникативные: умение слушать и понимать других, уважать мнение собеседников. -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения знаний, следовать инструкции учителя.
4. Физкультминутка.	Проводит физкультминутку -Мы с вами хорошо поработали, теперь давайте отдохнем.	Выполняют физкультминутку коллективно.	Личностные: Установка на здоровый образ жизни.
5. Закрепление знаний и способов действий.	Словарная работа. Кастрю́ля Составьте предложение с этим словом и запишите его. Прочитайте  об  этом  слове  в  рубрике  «Путешествие  в  прошлое» (учебник). -Самостоятельно выполните упражнение 3 стр. 46. Произвести взаимопроверку.	Дети записывают словарное слово в словарик, подчеркивают орфограммы. -В тетради составляют предложения с новым словарным словом. -Читают в рубрике. Выполняют упражнение 3 самостоятельно. Взаимопроверка. Самооценка.	Личностные: самоопределение. Регулятивные: определять последовательность своих действий для решения предметной задачи (проблемы); деятельности; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, обобщать знания и делать выводы; Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; аргументировать свои высказывания; уважительно относиться к позиции другого.
6.Домашнее задание.	Подберите имена существительные к общему понятию – овощи, просклоняйте 2–3 из них, выделите окончания.	Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.	Личностные: организовывать себя на выполнение поставленной задачи.
7. Подведение итогов. Рефлексия	Наш урок подошел к концу. - Как  вы оцените свою работу на уроке? Кто достиг своей цели к концу урока, кто считает, что добился на уроке успеха? -Урок окончен. Спасибо!	Формируют конечный результат своей работы на уроке. Отвечают на вопросы: Сегодня на уроке я узнал……	Личностные: самооценка ; адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности; Регулятивные: осознание уровня и качества усвоения учебного материала. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов; Коммуникативные: выражение своих мыслей с точностью.