Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта по теме ,, ГП Австралии. История открытия ,,
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Технологическая карта по теме ,, ГП Австралии. История открытия ,,

библиотека
материалов

Австралия. Географическое положение и история открытия

Этапы урока


Деятельность учителя


Деятельность обучающихся


Универсальные учебные действия


Примечание

1.Самоопределение деятельности


Невербальное приветствие – улыбка – необходима для мобилизации учащихся на положительный настрой для работы на уроке. Наличие необходимых учебных принадлежностей – залог выполнения заданий по усвоению нового материала. Маршрутный лист (технологическая карта для учащихся) – подробный план действия учащихся на уроке




Настраиваются на серьезную работу, сосредотачиваются.

 Дежурные проверяют наличие у учащихся учебных принадлежностей, на партах -маршрутные листы экспедиции


Личностные: самоопределение.



2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Учитель с помощью фронтального опроса оценивает уровень уже имеющихся знаний и умений учащихся на основе личного опыта, чтобы иметь информацию о степени готовности учащихся к восприятию нового материала.

-Какие материки мы называем южными? Каковы особенности их географического положения? В состав какого древнего континента они входили? В чем уникальность Австралии?


Фронтальная работа класса.  Ответы на поставленные вопросы.

Цель: Выяснить, в чем заключается уникальность материка Австралия


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ  материка Австралия с целью выделения  характерных признаков.



3.Постановка учебной задачи

 "А я клянусь вам, что этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение, природа, растения, животные, климат, его грядущее исчезновение – все это удивляло, удивляет и еще удивит ученых всего мира. Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Ж. Верн

 Учитель озвучивает девиз урока и предлагает

вместе с детьми в ходе беседы сформулировать цели  урока:

  1. Что мы должны выяснить на уроке, исходя из заявленной темы?(Особенности ГП и историю освоения материка);

  2. Чему мы должны научится в ходе занятии? (Научиться по карте определять элементы ГП Австралии, этапы и маршруты путешественников);


Обучающиеся формулируют цели урока: 1. Познакомиться с особенностями ГП Австралии;

2.  Нанести элементы ГП на контурную карту;

3. Узнать, как происходило открытие и исследование материка.

4. Самое главное - мы должны постараться разгадать тайну уникальности материка


Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: постановка вопросов,  формулирование цели.



4.Построение проекта выхода из затруднения

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации с помощью маршрутного листа, в котором заложен алгоритм учебных действий.

Составляют план достижения цели в виде заполнения маршрутного листа Индивидуальная работа по тексту учебника с .149 и дополнительным источникам информации.

 Цель: изучить основные этапы открытия материка.

 Задание: На основе текста учебника с.149 и дополнительной информации познакомиться с историей открытия материка, заполнить таблицу.

 Цель: составить характеристику географического положения материка

1.Выполнение практической работы: «Описание географического положения материка»


Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные:  умение структуировать знания, выбор эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.


План изучения географического положения материка (учебник на странице 311).

5.Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия.

Первичное обобщение, фронтальный опрос.

-В чем заключается своеобразие материка Австралия?

Кто открыл Австралию?

Покажите на карте объекты береговой линии (моря, заливы, крайние точки материка).


Обучающиеся  отвечают  на вопросы.

-Австралия - самый маленький материк Земли.

-Материк полностью расположен в южном полушарии.

Австралия – материк реликтовых растений и животных.

-Здесь нет действующих вулканов.

-Самый засушливый материк.

-Около половины занимают пустыни.

-Весь материк занимает одно государство.

-Джеймс Кук.

Обучающиеся показывают на карте моря, заливы, крайние точки материка.


 Регулятивные: закрепление изученного материала.

Познавательные; работа с картографическим материалом.



6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению новых знаний( Учитель проводит географический диктант)

2. Географический диктант: впишите географические объекты  вместо пропусков

 С востока Австралию омывают ______________, ____________ моря, на юге Австралию омывает _____________________________   залив, на севере Австралию омывают ________________, _____________моря и залив _________________.

Индивидуальная работа по физической карте Австралии

Кол-во баллов________


Регулятивные: взаимоконтоль,  исходя из предложенных правильных ответов учителем.


7.Рефлексия деятельности (итог урока)

7.1.Учитель предлагает заполнить «Синквейн» Заполнение сводной ведомости (суммирование баллов, полученных за разные УЭ урока, и занесение их в соответствующую колонку ведомости).

 Выполнение заданий выходного контроля показывает уровень усвоения темы модуля.

 Самопроверка позволяет учащимся вместе с учителем осуществить управление обучением, а работая на доверии, учащийся объективно оценивает свою работу

7.2 Информирование учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

- Изучить параграф 35 , работа с контурными картами(знать объекты береговой линии), подготовить сообщения о реках Австралии.

7.3 Подведение итогов урока Цель этапа – подведение итогов всех этапов урока.

Учитель: - Что нового обнаружили в процессе изучения материка?

 Выставляются оценки за урок.


7.1 Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Обучающиеся составляют «Синквейн», затем озвучивают наиболее интересные

 варианты, подсчитывают количество баллов.

7.2Обучащиеся полученную сумму баллов заносят в ведомость (приложение) по предложенной схеме переводят баллы в оценку, выставляют оценку за урок и сообщают ее учителю. Записывают  домашнее задание7.3 Учащиеся высказывают свое мнение об уроке.


Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия

Личностные: смыслообразование.





Автор
Дата добавления 08.04.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров110
Номер материала ДБ-017237
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх